以教師專業(yè)發(fā)展為本提高園里品質(zhì)

學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系國家和民族的未來。如何發(fā)展學(xué)前教育不僅是社會關(guān)注、人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)，更是每一所幼兒園的重要職責(zé)。怎樣才能辦好一所管理規(guī)范、質(zhì)量過硬、開拓創(chuàng)新的幼兒園呢？

一、尊重教師，激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)在需求

今天作為園長的我，當(dāng)我探究從一個(gè)新手到具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)的園長的整個(gè)成長過程，我發(fā)現(xiàn)，自己對幼兒教育事業(yè)始終保持著巨大的熱情，而這份熱情萌發(fā)于幼教這片生機(jī)勃勃的肥沃土壤中，讓我的成長發(fā)展得到了無窮的空間和滋潤的養(yǎng)料，在這樣的環(huán)境中，獲得的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功都會在我的心中激起更大的沖動，都會激勵(lì)我以更為飽滿的熱情去不斷追求自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我相信，我所帶領(lǐng)的一幫教師們也一定與我一樣期望得到成長的良好環(huán)境與條件，期望得到成功的強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動力。因此我確認(rèn)我的工作責(zé)任是：以人為本，創(chuàng)造一個(gè)\"尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展\"的工作環(huán)境，使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，使教師深切地感受到園長所給于的溫暖，從而使每位教師都有歸屬感、參與感，尋找到職業(yè)的成就感，激發(fā)了教師的工作熱情、信念以及成長的愿望。通過多種方式使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)了教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的積極性。

辦園品質(zhì)的前提關(guān)鍵是教師。人有差異，各有長短，每一個(gè)教師都有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，因此，尊重每一位教師的教育理念和教育行為。了解教師的想法和需求，理解教師的思想和行為，主動接近教師，給教師提供發(fā)表觀點(diǎn)和建議的機(jī)會，開放彼此的想法，隨時(shí)傾聽、詢問、注意和回應(yīng)教師的想法。根據(jù)園所實(shí)際工作需要，委職放權(quán)，發(fā)動人人為本職工作盡心盡職。并且，在支持教師不畏權(quán)威堅(jiān)持己見的開拓創(chuàng)新精神的同時(shí)，要維護(hù)教師的自信心，這樣教師才會無拘束、無顧忌地闡述，交流自己的觀點(diǎn)與看法，才能產(chǎn)生智慧和創(chuàng)造的火花，讓她們感受到在工作中園長對她們的真誠關(guān)懷、重視、尊重和信任。從而積極主動努力地工作并實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，使教師在緊張、激烈、快樂中獲得成長。

二、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的積極的專業(yè)成長環(huán)境

首先，營造良好的閱讀環(huán)境。教師專業(yè)發(fā)展離不開良好的環(huán)境熏陶，在幼兒教師專業(yè)發(fā)展的道路上，書的相伴必不可少。針對教師閱讀面狹窄情況和有限精力，我園購買大量的輔助教學(xué)資料，訂閱多種幼兒教育類報(bào)刊雜志，提倡教師博覽群書并做好筆記摘抄，使教師樹立正確的讀書觀，積極與書本對話并從中受益。

其次，根據(jù)我園實(shí)際情況來進(jìn)行教研活動。鼓勵(lì)教師積極參與園本教研，而這種教研是以我園實(shí)際為本位的，是以教師自己或他人行動為基礎(chǔ)的，如我園為了將幼兒園最普遍的“聽課”落實(shí)到實(shí)處，在“備課-聽課-說課-評課-議課”實(shí)踐中開展反思教學(xué)活動，改變了以往的“聽課”活動只聽不評、或只評不議、或只有他評而沒有自評的情況，通過有組織的聽課、評課，有效地促進(jìn)教師的自我反思和教研能力，在反思中學(xué)習(xí)和提高，達(dá)到“采眾家之長，釀自家之蜜”的目的。

再次，多途徑加強(qiáng)教師的反思能力。為了促進(jìn)與提高教師們在教學(xué)工作中的反思與實(shí)踐能力，我園每位教師每月至少寫出兩篇反思隨筆，題材不限。教師首先從自己的教學(xué)實(shí)踐中捕捉自己認(rèn)為值得反思和研究的真實(shí)教育事件，“事件”可以是發(fā)生在幼兒身上的、可以是自己教學(xué)行為、可以是面臨的教育問題，也可以是對某個(gè)問題的解決過程等。每一次我都會用心地去品讀老師們每一篇隨筆，并留下我的心語。教師寫反思隨筆，以此積累經(jīng)驗(yàn)，對自身專業(yè)發(fā)展起到了意想不到的作用。

三、擔(dān)任好多元化角色，強(qiáng)化對教師的專業(yè)化引領(lǐng)

多年來，我對園長的理解是：園長只是一份職業(yè)而已。她更應(yīng)該是專業(yè)的首席教師，是教師專業(yè)發(fā)展的保障者、引領(lǐng)者、參與者，更是合作伙伴。當(dāng)老師專業(yè)發(fā)展需要各方面的支持時(shí)，必須為教師的做好保障工作，擔(dān)任好多元化角色，強(qiáng)化對教師的專業(yè)化引領(lǐng)。時(shí)刻認(rèn)清在教師專業(yè)發(fā)展中的責(zé)任并扮演好各種角色，營造一種有利于教師專業(yè)發(fā)展的外部支持環(huán)境和搭建堅(jiān)實(shí)平臺。在教師專業(yè)化成長的過程中，努力成為教師專業(yè)發(fā)展的參與者、促進(jìn)者、踐行者，把握教師專業(yè)化發(fā)展的方向和深度。要時(shí)刻關(guān)注教師想要學(xué)什么、有什么學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注教師的感受和需要，重視學(xué)習(xí)過程，針對實(shí)際情況創(chuàng)新活動模式，幫助解決教師日常教學(xué)中的問題，做教師的智慧伙伴，實(shí)現(xiàn)園長、教師互動雙贏。

近年來，我園深入學(xué)習(xí)《指南》，強(qiáng)化落實(shí)，重于實(shí)踐。不斷更新和傳遞幼教新理念，使得新理念得以扎根于心。同時(shí)，研究教學(xué)、研究孩子的良好風(fēng)氣悄然在園內(nèi)蔓延，一支敢于超前、不斷追求卓越的師資隊(duì)伍就這樣成長了起來“以教師專業(yè)發(fā)展為本，提升辦園品質(zhì)”是幼兒園教育內(nèi)涵不斷深化的源泉。讓我們的教師因?qū)I(yè)的成長變得更加成熟、完美，我們的孩子變得更加快樂、幸福，我們的校園變得更加溫馨、亮麗。