如何優(yōu)化小學(xué)藏語文教學(xué)

藏語文課程是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)生了解世界以及認(rèn)知世界的窗口，對小學(xué)生的身心成長以及未來發(fā)展有重要的意義。藏語文是必修的基礎(chǔ)性學(xué)科。在教學(xué)方式上，由于藏語文學(xué)科具有必須連續(xù)性、傳統(tǒng)性等特點(diǎn)，導(dǎo)致在小學(xué)藏語文教育過程中，出現(xiàn)了諸多阻力。作為長期性學(xué)習(xí)的科目，小學(xué)藏語文教育的好壞，直接影響著后續(xù)藏語文教育的成效。在學(xué)生的系統(tǒng)藏語文教育中，小學(xué)藏語文的作用不言而喻。所以，小學(xué)藏語文教學(xué)必須應(yīng)與時(shí)代接軌，教學(xué)方式要不斷創(chuàng)新。

一、藏語文學(xué)習(xí)應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。中國有句古話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備，對即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)備。教師講課時(shí)自己能有的放矢地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于新知識(shí)的接受。預(yù)習(xí)可以有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書后，學(xué)生們對新書感到特別新鮮，特別好奇的情況下進(jìn)行，可對課本目錄做一個(gè)大體的瀏覽。周預(yù)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，需要特別細(xì)致。讓學(xué)生往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致，那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。如果周預(yù)習(xí)比較粗。或者沒有進(jìn)行周預(yù)習(xí)，則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)，一般20分鐘即可。

2、細(xì)心觀察的習(xí)慣。羅丹曾經(jīng)說過美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，你的思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。 觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問。遇到新奇的事物，比如去動(dòng)物園看動(dòng)物、出去旅游看風(fēng)景等，大人在學(xué)生歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，恰到好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只籠統(tǒng)地看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對比。其次，課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

3、養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。做到不動(dòng)筆墨不讀書，無論課內(nèi)課外，無論看書聽課都要勤于動(dòng)筆。平時(shí)讀自己的課外書時(shí)，讓學(xué)生拿一支筆，擺開一個(gè)本子，讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用標(biāo)注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。開始時(shí)可以先摘抄，不要整段摘抄，而是要有選擇，選擇學(xué)生特別感興趣的片斷。之后可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個(gè)詞，如精彩、太妙了、不對之類，以后可以批注完整的一句話，再往后可以用幾句話完整地表達(dá)自己的意思。總之養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

創(chuàng)新從哪里來？它來自于學(xué)生的探索。來自于學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐。在藏語文課堂教學(xué)中，主動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)是密不可分的。只有學(xué)生積極地多方面地探索，創(chuàng)新方能逐漸成為他自身的一部分。

1、實(shí)踐活動(dòng)是藏語言課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉他們敢想、敢做、敢說的創(chuàng)新精神，從寫一兩句話的感想到續(xù)說、續(xù)寫課文；從根據(jù)課文繪畫到表演課本劇；從提建議到寫調(diào)查報(bào)告；從辦壁報(bào)到做導(dǎo)游等這些活動(dòng)，提高了學(xué)生的藏語文素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，鍛煉技能，從而挖掘潛質(zhì)，掌握創(chuàng)新的本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)以個(gè)體參與為主要形式的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，沒有學(xué)習(xí)主體的參與，教學(xué)工作很難有所成就。小學(xué)藏語文課堂要廣泛采用合作探究式的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的、多元的，而學(xué)生之間存在不同的個(gè)體差異，他們通過獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，面對同樣的問題會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維方式，產(chǎn)生各種各樣的結(jié)果，而采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，就會(huì)給學(xué)生提供更多的討論、交流機(jī)會(huì)，在互動(dòng)、互助、溝通的過程中，有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的火花。

三、營造輕松的課堂氣氛

營造輕松的課堂氣氛是一種最常見的教學(xué)方法，學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境下才能很好的學(xué)習(xí)記憶知識(shí)。營造輕松的課堂氣氛可以建立在游戲的基礎(chǔ)上，用有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。以小學(xué)學(xué)習(xí)藏文字母為例，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的教學(xué)方案。1、教師在課前準(zhǔn)備好各種有趣的字母圖片和一個(gè)鈴鐺，在講解完之后，將學(xué)生分作幾組，每一組學(xué)生派出一位成員做代表，進(jìn)行競賽游戲；2、教師舉出圖片，讓學(xué)生開始搶答，最先搶到鈴鐺的一組 讀出圖片上的字母，回答正確的一組加分；3、教師同時(shí)舉出多張圖片，讓學(xué)生搶答，完全回答正確的一組才加分；4、以此類推，最后得分最多的一組可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲；同時(shí)激勵(lì)沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)繼續(xù)努力，爭取下次能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。

作為藏語文教師，我們要樹立大的教學(xué)觀，不要把目光停留在傳統(tǒng)教學(xué)中。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。靈活執(zhí)教，從教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力和藏語文素養(yǎng)，以此達(dá)到優(yōu)化小學(xué)藏語文課堂教學(xué)的目的。