初中思想政治教學(xué)工作初探

新一輪課程改革推動了新教材的改革。《思想品德》新教材充分體現(xiàn)了新課程的基本理念和要求，它徹底揚棄了傳統(tǒng)的思想政治教材那種說教型、灌輸型的方式，以活動型、問題型、案例型呈現(xiàn)方式取而代之，倡導(dǎo)以“主動、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。重視素質(zhì)教育，以便塑造學(xué)生健全的人格，這一思想的確立，就要求初中思想政治課的教學(xué)應(yīng)該在課本的基礎(chǔ)上突破課本，充分利用各種可利用的教學(xué)資源、并且采用各種可用的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)方法。我們在教學(xué)中，就要順應(yīng)新課程、新教材的要求，努力轉(zhuǎn)變觀念，從根本上促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。許多教師在這方面作了積極的探索，本文主要談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中的一些具體做法，與同仁探討

抓住教材，靈活運用，與實踐相結(jié)合

人的知識經(jīng)驗包含直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩部分，而課本中的知識屬于間接經(jīng)驗，是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)。在教學(xué)過程中，教師要充分利用教材的特點，啟發(fā)學(xué)生，激勵學(xué)生敢想、敢說、敢做并讓學(xué)生將他們的生活實踐與課本上所講述的知識相結(jié)合，使學(xué)生積極思考，才能對課本知識有更好的理解，全面掌握前人的經(jīng)驗。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與欲望

激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能更加有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先要創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景，使學(xué)生由境入情，迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生處于一種輕松、愉悅的氛圍，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際有意識地引入或創(chuàng)設(shè)一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生上好每一節(jié)課，每學(xué)一個內(nèi)容都有新鮮感、新發(fā)現(xiàn)、新體驗，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望。通過實際的問題情景，使學(xué)生的身心得到放松，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機和探索知識的情感，從而積極參與課堂活動。只有學(xué)生主動參與獲得知識的全過程，他們才會有一種新奇的喜悅和不易忘懷的情感。

注重自學(xué)，突出學(xué)生自主探究

新教材是與學(xué)生對話的文本，是陪伴學(xué)生成長的朋友。它新穎活潑，適合青少年閱讀，語言樸實、準確、流暢，便于學(xué)生接受。新教材內(nèi)容的表達或基于問題，或基于案例，或基于活動，呈現(xiàn)開放性、誘導(dǎo)性、引領(lǐng)性，有許多留白，為學(xué)生提供了自由想象的空間。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮新教材這些優(yōu)勢，在上課前以單元或課為單位組織學(xué)生自學(xué)。給學(xué)生一些問題讓他們自己找答案，給他們一種條件讓他們自己去鍛煉，給他們一些困難，讓他們自己去解決。

許多學(xué)校、許多老師可能認為“自學(xué)”只是一句口號，覺得不可思議。但新課程、新教材要求我們必須將它變?yōu)楝F(xiàn)實。教師要給足學(xué)生自學(xué)的空間，為課堂雙邊互動做好積極準備，否則“欲速則不達”。回憶自己試教新教材近一年來，上的不很成功的課，最大的教訓(xùn)就是學(xué)生思維的速度、表達的能力達不到要求。換個角度思考，如果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣則可以緩解這種局面。

當然，學(xué)生自學(xué)的形式應(yīng)不拘一格。有的可以放在課堂上“現(xiàn)場辦公”，有的也可以放在課外；有的可以學(xué)生完全獨立完成，有的可以學(xué)生互助合作，有的教師還需要進行必要的指導(dǎo)。但自學(xué)務(wù)求實效，要強調(diào)學(xué)生“心靜氣順地讀，放飛思維地想，大膽創(chuàng)造地去寫、去演”。學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，是循序漸進的結(jié)果，不能急于求成。作為教師，我們要激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣；還要及時鼓勵學(xué)生，讓他們體驗成功；并且給學(xué)生必要的指導(dǎo)；最后逐漸地由課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)軌。總之，在課堂教學(xué)之前，就要突出學(xué)生主人翁地位，首先要讓學(xué)生與教材進行充分地“對話”。

知識傳授與情感培養(yǎng)并重

思想品德教學(xué)的主要目的是，在授予學(xué)生基本生活常識、法律規(guī)范、國情國策等知識的基礎(chǔ)上，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、價值觀念和為人處事之道。因此，在教學(xué)中，要在傳授新知識的同時，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，真正發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，指引學(xué)生塑造自信、自強、堅實、成熟的美好人生。

結(jié)合實際，聯(lián)系應(yīng)用

學(xué)習(xí)、思考固然很重要，但是我們學(xué)習(xí)知識的目的是為了應(yīng)用。所以，教師能否指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本課堂所學(xué)的新知識去分析問題、解決問題很重要。這時，教師可創(chuàng)設(shè)新的問題，引導(dǎo)學(xué)生本著理論聯(lián)系實際的原則，要求學(xué)生運用知識去解決問題，這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運用能力和辨別能力，而且還可以讓學(xué)生了解到自己學(xué)習(xí)過程中的成功和不足，以便及時進行調(diào)整、完善和補充。

這種課堂教學(xué)形式，教師的主要職責(zé)不再于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，使學(xué)生與教材建立起直接的聯(lián)系，學(xué)生成了研究者、發(fā)現(xiàn)者、探索者，通過自己動口、動手、動腦，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

教師的歸納總結(jié)

教師針對在討論中未涉及到的課文中又 必須掌握的內(nèi)容或重點作必要的提示，教師再對本節(jié)課進行歸納總結(jié)，精講關(guān)鍵，分析內(nèi)在聯(lián)系，最后對學(xué)生學(xué)習(xí)情況即學(xué)習(xí)方法進行總結(jié)。

總之，面對新一輪課程改革，我們廣大教師必須在教學(xué)中勇于探索，力求在抓好基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)生懂得高效的學(xué)習(xí)方法和掌握對人生的認知規(guī)律才是政治教學(xué)的最終目的。只要我們用心去體會，不斷地總結(jié)教學(xué)方法，我想每個教師應(yīng)該都可以在政治教學(xué)中找到自己的教學(xué)特色，我們的教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。