運用手機媒體加強基層思想政治教育的思考

【摘要】隨著移動互聯網技術的不斷發展，以及手機功能的逐步完善，手機媒體巳經成為了一種主流的溝通渠道和交流平臺，給基層思想政治教育同時帶來了積極影響和消極影響，使其面臨新的機遇與挑戰。筆者在把握手機媒體特點規律的基礎上，深入分析了手機媒體對基層思想政治教育的影響，并提出了運用手機媒體加強基層思想政治教育的幾點對策。

【關鍵詞】手機媒體 基層思想政治教育 影響 對策思考

Reflections on strengthening the ideological and political education in the grass roots by using mobile phone media

Peng You

Xi'an Institute of political science， Shaanxi， 710068， China，

Abstract： with the continuous development of mobile Internet technology， mobile phone and mobile phone function gradually improved， the media has become a mainstream channels of communication and exchange platform， to the grassroots level ideological and political education also brings positive and negative effects， which is facing new opportunities and challenges. Based on the characteristics of the mobile phone media， the author analyzes the influence of mobile media on the ideological and political education， and puts forward some countermeasures to strengthen the ideological and political education.

Key words： mobile phone media grassroots ideological and Political Education Countermeasures

隨著移動互聯網技術的不斷發展，以及手機功能的逐步完善，手機媒體已經成為了一種主流的溝通渠道和交流平臺，深刻影響著人們的工作生活方式。手機媒體的廣泛普及與應用，為基層部隊官兵的日常工作、學習和生活帶來了許多便利，也為基層思想政治教育開辟了新的陣地，提供了新的載體。但手機媒體是把“雙刃劍”，在給基層思想政治教育帶來機遇的同時，也使其面臨新的挑戰。因此，如何積極應對手機煤體帶來的消極影響，充分發揮手機媒體的優勢開展基層思想政治教育，也個值得探討的課題。

一、手機媒體概述

（一）手機媒體概念

手機，或稱為移動電話，原本只是一種通訊工具，是可以在較廣范圍內使用的便攜式電話終端。媒體，又稱媒介、媒質，是承載信息的載體。按照 《現代漢語詞典》的解釋，媒體是“指交流傳播信息的工具”。隨著移動互聯網技術的不斷發展，手機的普及性、信息傳達的有效性、豐富的表現手法使得手機具備了成為大眾媒體的理想條件，手機媒體應運而生，繼而稱為了報紙、廣播、電視、網絡之外的“第五媒體”。從狹義上來看，手機媒體是指基于移動通信技術的，承載和傳播信息的個人移動信息終端；從廣義上來看，手機媒體是以手機為視聽終端、手機上網為平臺的個性化信息傳播載體，是“以分眾為傳播目標，以定向為傳播效杲，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介”。

（二）手機媒體特點

手機媒體作為一種大眾媒體，具有其鮮明獨特的特征。筆者認為，手機媒體的主要特征體現以下幾個方面：一是便捷性。手機媒體是網絡媒體的延伸，除了具有網絡媒體互動性強、信息獲取快、傳播快、更新快等特性，更重要的是攜帶和使用方便，這也是網絡媒體所不具備的。二是廣之性。這里的廣泛性是指受眾的廣泛性，手機媒體因手機的廣泛普及，而具有量龐大、 類型眾多的受眾群體，使得手機媒體擁有更加廣泛的傳播范圍。三是綜合性。手機媒體綜合了報紙、雜志、廣播、電視等所有媒體的內容和形式，運用文字、圖片、聲音和視頻等豐富的傳播形式，為不同受眾提供個性化的服務， 是一個全媒介的媒體。四是互動性。手機傳播是一種開放的互動式傳播，這消除了傳與受的界線，使手機媒體具備了雙向互動的功效，能夠讓傳受雙方可以隨時根據對方的反應修改、調整、補充自己的傳播內容，這也是手機媒體與生俱來的特性。

二、手機媒體對基層思想政治教育的影響

（一）手機媒體在基層思想政治教育中使用現狀分析

手機媒體作為一種新興媒體，在社會各行各業中得到了廣泛的運用，對基層思想政治教育領域也不例外，不少大學、院校紛開通了基于手機平臺的網上敎育系統，如北京大學、清華大學等國內著名高校，在網易公開課手機客戶端中設立了視頻教學內容，覆蓋文化、心理、文學和歷史等眾多學科。但是，手機媒體在軍隊基層思想政治教育中，尚未得到推廣和運用。首先，受傳統觀念影響，基層思想政治教育仍使用傳統的“教案+課件”模式，對手機媒體在基層思想政治教胄中的運用研究不夠，對手機媒體的基層思想政治教育功能認識不清，減緩了手機媒體向基層思想政治教育領域的引入。其次，受保密要求制約，手機媒體在基層部隊的推廣使用有其現實困難，雖然在2015 年7月頒發的《關于進一步明確規范基層工作指導和管理秩序若干規定》中， 適度放寬了對手機網絡使用的限制，但符合保密要求仍然是手機媒體在基層思想政治教育中推廣使用的必要前提，亟待相關法規制度的完善，以保證手機媒體與基層思想政治教育的有效融合。

（二）手機媒體給基層思想政治教育帶來的枳極影響

手機媒體以其便攜性、廣泛性、綜合性、互動性等特點，為基層思想政治教育的開屣提供了新的思路。一是提供全新平臺.傳統教育模式由于受到時空的限制，需要在同一時間集中在一地點，使基層思想政治教育功能的有效發揮受到限制，而手機媒體的廣闊平臺可以為基層思想政治教育提供有效的表現方式。手機媒體豐富的教育資源，對開展教育提供了便利，使其成為教育者傳播教育內容、掌握官兵思想、開屣心理疏導的有效陣，也為基層思想政治教育提供了一個全新的平臺支撐。二是豐富教育方式。傳統教育通常是以課堂灌輸為主，輔以座談，交心等方式來開展，而手機媒體使基層思想政治教育有了更多的選擇。一方面，手機媒體可以使基層官兵通過手機網絡、手機應用等形式在任一地方、任何時間獲取知識和教育，克服了傳統教育的同一時間同一地點性。另一方面，手機媒體使得基層教育工作者能夠更加便捷地發布個性化的息，并以文字、圖片，音頻、視頻等多種方式將教育內容迅速呈現在官兵面前，方式更加直觀，形式更加新穎，更加符合當代基層官兵的日常行為和心理特征。三是促進自我教育。在傳統教育中，基層官兵一般都是處于被動接受教育的地位，而手機媒體的運用，可以改變這一固有模式。手機媒體具有誨量的內容信息、靈活的網絡接入，這為基層官兵提供了更多的信息選擇。通過手機媒體，可以讓基層官兵由被動接受信息轉變為主動獲取信息，實現隨時隨地手機探索、學習知識、傳播信息，有利于官兵開拓視野，拓展知識面，也在潛移默化中促進官兵不斷培養和提高自我教育的能力。

（三）手機媒體給基層思想政治教育帶來的消極影響

手機媒體在給基層思想政治教育帶來積極影響的同時，也使基層思想政治教育面臨嚴峻挑戰。一是影響官兵的生活方式。手機媒體的普及， 使其越來越多的融入到了基層官兵的生活中來，不少官兵都習慣了玩手機，可以說是與手機“形影不離”，對其產生了強烈的依賴感，嚴重影響到了官兵的正常生活。二是影響教育者主導作用。長期以耒，在基層思想政治教育中，教育者一直處于主導地位，比受教育者掌握著更多的知識和技能，具有更多信息資源的優勢。但手機媒體的發展，使基層官兵獲取知識的方式更加便捷， 很多時候官兵甚至比教育者知曉的信息更早、更多、更深入，教育者也因此面臨著信息劣勢的尷尬，使其主導地位以及權威性受到沖擊。同時，教育者自身思維觀念的滯后、能力素質的欠缺，使得他們難以駕馭手機媒體來為基層思想政治教育服務，這也直接影響到了其權威。三是影響教育環境復雜度。在手機媒體的信息海洋中，不同的思想意識、不同的價值觀念混雜在一起，既有積極、健康、進步、有益的信息，也存在大量迷信、色情、暴力、低俗的內容，甚至有影響軍隊安全穩定的信息充斥于手機媒體之中。這些不良信息的傳播，必然會給基層官兵的鑒別能力和選擇能力帶來嚴竣考驗，稍不注意就會受到毒害，進而引發一系列現實問題。因此，如何應對復雜的手機媒體環境，也是基層思想治教育亟待解決的重要問題。

三、運用手機媒體加強基層思想政治教育的對策

（一）積極構建手機媒體的基層思想政治教育新模式

教育模式是關系手機媒體在基層思想政治教育中能否得到推廣和運用的重要因素。首先，應拓展基層思想政治教育的手機媒體平臺。目前，手機微信是基層官兵最常用的手機媒體類型，可以從這種手機媒體入手，逐步拓展基層思想政治教育的手機媒體平臺。一方面，在符合保密要求的基礎上，通過建立微信群組，把基層官兵聚集起來，以便及時掌握官兵的最新動態；另一方面，通過創建微信公眾賬號，上傳符合保密要求的基層思想政治教育內容、輔助學習資料以及相關的課后作業，形成基層思想政治教育的網上課堂， 發揮手機媒體對基層思想政治教育的承載和傳導作用，從而開辟基層思想政治教育的新陣地。其次，應發揮手機媒體的基層思想政治教育功能。具體來說，就是開發多樣性的課程學習資源，堅持以基層思想政治教育內容為中心， 在制作必要的課程學習資源外.推出符合基層官兵興趣愛好和實際需求的輔助性課程，并兼顧形式的趣味性，綜合運用手機媒體各種表現形式，提升學習過程的吸引力，在潛移默化中實現手機媒體的基層思想政治教育功能。

（二）努力規范手機媒體的基層思想政治教育新行為

手機媒體要真正成為基層官兵的良師益友，關鍵還是在于基層官兵自身。因此，運用手機媒體加強基層思想政治教育，應努力規范基層思想玫治教育手機煤體的使用行為。首先，應加強對基層官兵的道德引導。通過有針對性地進行手機媒體道德教育，提高基層官兵自律意識，使其清楚認識到使用手機媒體過程中，應該遵守的道德準則和行為規范，增強抵抗力，自覺抵制不良手機文化。其次，應加強對基層官兵的價值引導。一方面，針對手機媒體中的不良消費理念，引導基層官兵樹立正確的消費觀，提倡適度合理消費，結合我軍優良傳統教育，教育官兵自覺抵制攀比、虛榮的消費心理，養成合理的符合自身經濟實際的消費理念，正確對待手機媒體。另一方面，針對基層官兵中過度使用手機媒體的現象，引導基層官兵樹立正確的使用觀，合理規劃自已的軍營生活，處理好手機媒體與工作、生活、學習的關系，擺正手機媒體的位置，認清手機媒體的工具實質，從而養成良好的手機媒體使用觀念。

（三）不斷完善手機媒體的基層思想政治教育新制度

運用手機媒體加強基層思想政治教育，僅靠人的力量是不夠的，更需要制度規范的保證。首先，應加強對手機媒體的監督管理。 —方面，需要國家、社會逐步完善有關手機媒體的法律法規體系，立足我國手機發展狀況，制定出有針對性的規章制度，使得對手機媒體相關行為的控制做到有法可依、有章可循。另一方面，對基層部隊來說，要有自己的制度約束，明確運用手機媒體開展基層思想政治教育的組織關系，闡明運用手機媒體開展基層思想政治教育時的職責分工，規定手機媒體使用過程中的行為規范，完善手機媒體使用過程中的監管流程，從而構建手機媒體的基層思想政治教有制度體系。其次，應加強對手機媒體的技術約束。通過外請專家到部隊手把手傳授技能，選送人才到院校面對面學習知識，逐步提升基層部隊官兵的手機媒體素養，掌握手機媒體發展規律，精通手機媒體技術手段，從而有效杜絕手機媒體中各種問題產生和發展，約束手機媒體中的不利因素，發揮手機媒體中的有利條件，進而更好的運用手機媒體加強基層思想政治教育。

參考文獻：

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作者簡介：彭游，男， 1992年4月，本科，研究方向：思想政治教育。