思想政治教育疏導在應對高校突發事件中的路徑選擇研究

【關鍵詞】高校突發事件；思想政治教育；路徑

1 前言

改革開放之后，我國已經逐漸融入國際社會，與世界各國的交流溝通也逐漸增多。和平和發展依舊是當前國際環境的主題，但是，世界不穩定因素依舊暗流涌動，霸權主義、強權政治以及干涉主義都是和平環境下的潛在隱患。隨著我國經濟社會的快速發展，我國已經進入改革攻堅階段，各種利益糾葛，社會矛盾顯得尤為突出。由于其特有的開放性，高校和社會接觸比較緊密，社會事件對高校內部穩定的影響也越來越大。另外，隨著互聯網技術的快速發展，微信、QQ、人人網、微博等社交軟件的興起，高校學生與國內社會甚至國際社會的聯系變得更加便利。互聯網帶來便利的同時也帶來了一定的安全威脅，國際或國內的不法分子可能會通過這些社交軟件來迷惑，煽動高校學生進行違法活動[1-3]。

高校應當是傳播知識，培養人材的圣地，但是，隨著社會對高校的影響，高校不穩定因素開始抬頭，突發事件也不斷發生。高校突發事件不僅對在校師生的正常工作和學習造成很大的干擾，擾亂學校治安，而且還會影響學校的聲譽。因此，從思想政治教育的角度研究高校突發事件，制定突發事件相應的疏導路徑，對維護高校的穩定發展和社會的長治久安有著積極的意義。

2 高校突發事件疏導路徑

2.1 樹立正確的價值觀

價值觀是指個人對外在的客觀事物，以及自己本身的行為活動的總體評價。價值觀是一個人對客觀事物的看法，也就是個人觀念上看待事物什么是對的，什么是錯的，價值觀會使人的行為帶有一種傾向性，是一個人思維方式和行動原則的準繩。人類的行為動機都是在價值觀的支配和指揮下產生的，價值觀對一個人的行為有著重要的影響，在同樣的外在因素影響下，不同價值觀的人處理問題的方式、動機、目的都會不同。因此，樹立正確的價值觀對高校突發事件的預防和處理都有著顯著的意義，只有那些經過實踐驗證的，積極向上的，真正具有價值的觀念才會正確引導人的思想，指引人類走向成功和輝煌。

在高校中樹立正確的價值觀有著重大的現實意義。首先高校是知識的圣地，是科研的凈土，而當下社會上又存在著諸多浮躁不安的情緒，如果高校師生被社會情緒所影響，學習的凈土被沾染，那人類的知識怎么傳播，科學技術如何進步，社會經濟怎么發展。所以，教育部門和高校的管理人員應當引導師生的價值觀念，培養師生愛國敬業的道德情操，鼓勵師生樹立做好學問、搞好科研，為人類的科技進步做貢獻的崇高理想。教育部門和高校管理人員可以采用樹立榜樣的方式來鼓勵師生，通過榜樣的模范作用來引導大眾的價值觀念導向，在榜樣的引導下，在政策的鼓勵下師生們的動力會更加足。在樹立榜樣的同時，也可以指定相關的獎懲措施，針對思想上進、業績突出的老師，踏實學習、成績優異的學生都要進行鼓勵，鼓勵的目的并不只是他們的做法符合社會的要求，更主要是因為這種良好的行為風尚是我們的追求目標，他們就是我們的榜樣。與此同時，針對違規違紀的師生也要進行嚴懲，我們要采取不冤枉一個好人，但是也不放過一個壞人的處理問題的態度，在高校中劃出紅線，培養師生們的紅線意識，嚴格執行獎懲政策，通過嚴厲的，態度分明的獎懲差異來引導師生們的價值觀。

2.2 加強思想教育

思想教育是指通過教育的方式將一定的思想觀念、道德規范傳授給社會成員，是他們形成符合社會發展的思想品質。在突發事件出現時，除了突發事件自身的破壞性帶來的危害之外，如果師生思想一直不堅定，突發事件還會帶來恐慌，甚至高校突發事件擴大到社會層面，引發嚴重的連鎖反應。因此，在面對突發事件時，人們的思想狀態和應對能力顯得尤為重要，而人們思想意識的提升自然離不開思想教育的合理引導。在高校思想教育過程中，教育部門和高校管理人員應該注意幾點。

首先要培養師生面對突發事件的冷靜心理，在突發事件來臨時要穩定情緒，降低公眾的恐慌心理，避免在在恐慌狀態下做出非理智舉動，進而引發嚴重的連鎖反應，在思想穩定工作上的重點時突發事件相關人員及親屬。另外，在當下改革攻堅克難之際，社會上彌漫著強烈的不安心理，所以在這樣復雜的社會環境下，高校一定要做好師生的思想引導和教育工作。高校作為社會人材的培養基地，擔負著社會前進發展接班人的角色，老師學生的責任是重大。在思想教育中應當讓師生們認識到當下社會發展的困境，以及自身的責任，知識不僅財富還是責任，在高校中應當培養那種“鐵肩擔道義”的責任感和使命感。另外，在思想教育過程中應重點培養班干部以及黨支部成員，在突發事件發生時，造成損失較大的未必是突發事件自身，而是后期的處理不當導致的連鎖反應。在日常的生活中，班干部等進步人員應當鍛煉自己處理緊急情況的應急能力，能夠做到在亂局面前不慌亂，冷靜分析局勢，領導大家渡過困境。總之，在高校中構建一直思想素質過硬的隊伍，對于應對突發事件的幫助是巨大的。

2.3 加強師生的心理疏導

心理疏導主要指對師生日常生活中遇到困難后而導致心理不健康、扭曲等問題進行疏導解決。心理疏導可以和思想教育結合在一起，在高校以院系為單位設立心理疏導小組，針對學生在生活中遇到的難題，例如情感問題，家庭問題，遇到不公正對待心理委屈等。師生的心理障礙看似是小事，但是在緊急情況下就有可能釀成大錯，因為突發事件會對事件參與人和周遭人群的心理造成相當大的壓力，在巨大壓力之下，心理脆弱的師生很可能失去理智，做出不明智的舉動。高校應當給予師生更多的人文關懷，讓師生在學校體會到家庭的感覺，把學校當作自己得家庭去經營，形成師生互相關心、互相愛護的良好局面。通過設立心理疏導小組，并指定心理康復方案，不僅會對學生的心理形成保護，而且還會給學生心理的發展提供一定的正確參考。因為在大學期間，學生并沒經過社會的復雜，思維方式最為簡單，價值觀念也最為波動，如果在大學期間能夠對學生進行正確、合理的引導，就會使學生在價值觀念的塑造方面，以及人生規劃發展方面具有更加客觀清晰的認識，不會被某種思潮所利用。

通過心理疏導，不僅可以給師生提供更多的關愛，還可以為構建和諧校園提供情感支撐。針對學生的心理疏導，我們的側重點應該在與青春期常見的問題，這些問題其實并不復雜，但是由于學生的心理承受能力相對較差，所以在面對這些挫折時很可能鉆牛角，這并不是心理疾病，所以只需疏導即可。針對高校老師的心理疏導則主要體現在教師的經濟報酬和政治待遇得到合理的給予，教師是太陽底下最光輝的職業，而大學教師更是被人們贊譽為“人類靈魂的工程師”。大學教師這么崇高的職業，如果政府和高校不給予相應的關懷，讓大學教師們寒了心，那就會增加高校突發實踐發生的可能性和破壞力。在大學中，老師就是學生的榜樣、學生的偶像，所以我們一方面高標準的要求老師的言行，另一方面也要在實際行動中有所體現，對老師的待遇和生活給予更多的關懷。

2.4 加強輿論宣傳

輿論宣傳在人類社會活動中有著非常關鍵的作用，輿論宣傳又稱為輿論導向，不僅可以影響人們的價值觀念，還可以影響人們的思想、行為等。社會輿論在影響人們的社會行為是具有兩面性，積極的社會輿論引導人們樂觀向上，不僅在行為上充滿正能量，在思想上也會更加先進，真個社會的素質會等到顯著提高。但是，錯誤的社會輿論就會對人們的生活造成很大的干擾，例如謠言就是一種錯誤的社會輿論。謠言具有很強的迷惑性和不確定性，在目前互聯網發達的情況下，手機等社交工具變得更加便利，就有很多不法分子利用這個平臺進行造謠生事，唯恐天下不亂。而在高校，尤其是學生的明辨是非的能力還不夠強，很容易被謠言蠱惑，進而導致錯誤的行為，很可能耽誤終生的發展。

高校加強輿論宣傳工作是很有必要，也是很有意義的舉措。通過正確的輿論導向，給師生傳遞正確的信息和價值觀念，對于構建和諧校園有積極的意義。江澤民書記曾經說過，我們要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，所以我們高校一定要腳踏實地的做好輿論宣傳工作，弘揚主旋律，傳播正能量，從輿論層面去鞏固和維護校園的和諧穩定。

3 結論

在經濟快速發展，社會越來越復雜的情況下，應對和處理高校突發事件顯得尤為重要。本文從思想政治教育的角度對高校突發事件進行了分析研究，并提出了樹立正確的價值觀、加強思想教育、加強師生的心理疏導、加強輿論宣傳四種應對高校突發事件的路徑，對實際工作具有一定的參考價值。

參考文獻

[1]于欽華.突發事件對高校思想政治教育的啟示[J].華南熱帶農業大學學報，2004（03）.

[2]張再堡，劉健等.思想政治工作對高校突發事件的策略及方法研究[J].思想工作探索，2005（04）.

[3]李龍江.思想政治教育在應對突發事件中的作用及有效路徑選擇[J].中共樂山市委黨校學報，2009（04）.