高校土木工程專業教學改革研究

【關鍵詞】高校教學改革；土木工程；方法

隨著我國市場經濟的快速發展，基礎設施建設進程逐步加快，在一定程度上促進了土木行業的快速發展，土木行業成為了國家最重要的產業之一，高校也應該轉變思想，加快教學改革，使高校土木工程教學更加適應社會的需求，向著培養高素質、強能力、重應用的方向加速前進，使高校土木專業人才成為理論型與應用型全面發展的人才，凸顯當代高校的教學使命。在土木工程專業的教學中要注重專業知識和專業技能的培養，通過校企合作的方式，開展“集成化和全過程”實踐教學，加強課程設計、畢業實習、課內外實習、實驗等環節的訓練，使學生在理解課堂教學的情況下還能夠獲得各類注冊土木工程師的基礎專業技能。土木工程專業還應該擴大專業覆蓋范圍，向著“大土木”專業方向發展，拓寬學生的視野。

1 明確辦學目標，突出人才的應用型培養

土木工程在高校中屬于工科類專業，區別于理學和文學，更加注重知識的應用實踐能力，所謂“應用型”人才，是指將專業知識和技能應用于所從事社會實踐的一種專門人才類型，他們是主要從事一線生產的技術或專業人才，能夠掌握社會活動和生產的基本技能，這種能力的培養需要高校土木工程專業的有的放矢，需要高校制定明確的培養目標來進行人才的培養。在教學管理中全面觀察黨的教育方針，定位高校本身專業特色，以培養高素質“應用型”創新人才的總體目標，將人才強校、特色興校、質量立校的發展戰略落到實處，還要借鑒國外的先進模式與經驗，提高教學管理效率，提高教學質量，為培養國家和地方建設需要的土木工程專業應用型人才而努力。

2 校企合作，共建辦學新模式

2.1 建立校企合作的組織機構與管理機制

建立健全校企合作的體制與機制，形成完善的合作模式并實施相關的配套措施。在此基礎上，認真抓好合作機制的落實，保證校企合作的規范性是成功的關鍵因素。將工學結合、校企合作、產學研用等有機結合，促進行業的發展。以經濟發展規律為基礎，建立相應機制，形成利益驅動，主要從動力機制、運行機制和約束機制三個層面上形成校企合作組織的基本構成方式、校企合作組織功能與目標、校企合作組織機構、校企合作收益分配機制、校企合作教學與科研機制。

2.2 學生實踐與企業生產實踐相結合

將企業生產實踐與學生的課程相融合，加強題目的開放性，注重學生課程設計、畢業設計的社會時效性，使得創新思維與實踐能力都有所培養。使學生在具備良好的理論知識的同時提高思維能力、應用能力的培養，利用他們的主觀能動性，培養他們提出問題，解決問題的能力，給學生更好地發展空間，使他們在理論學習階段就與社會的實踐相結合，便于走入社會以后更好地適應社會中的工作崗位。

學校還可以在課程設計、畢業設計、實踐教學階段使用“雙導師”制，由學校和企業各出一名導師進行相關的輔導，學校導師更偏重于理論方面指導，企業導師更注重實踐應用方面的指導，該指導方式可以使學生在知識的獲取中更有針對性，理論與實踐結合的更緊密，起到了很好的鍛煉實際解決問題的能力，同時，學生在企業與導師經過接觸更加熟悉企業的工作流程，可以使以后的見習期縮短，促進自身的快速成長。

3 優化師資隊伍

教師教學是傳授知識的主要方式，所以建設一支高水平、高素質的教師隊伍是提高教學質量的保障。高校要以提高教學質量和科研水平為目標，切實加強教師資源的優化，加強培養和引進相結合的措施，使師資問題不再是困擾高校教學質量的問題。加強教師培養，就要定期進行專業培訓，給教師相應的時間去考察去學習，使他們掌握最新的知識點，最先進的教學模式。還要加強優秀人才的引進，聘請高水平的技術人員、科研人員來校擔任教師，給予相應的科研經費促進相關課題的開展。通過一系列的方針政策，使教師隊伍整體素質得以提高，給高校教學改革提供強有力的保障。

4 完善評價體系，保障人才培養質量

貫徹落實國家高校的建設精神，深化教育改革，明確辦學目標，創建校企合作的長效機制，優化師資隊伍，完善創新型人才培養模式，為土木工程行業提供高素質、高技能型人才。還應該建立健全各種保障制度，對教學成果質量進行綜合評價。首先要成立專業教學督導委員會，由專業人員負責、骨干教師參與、企業專家指導，進一步提高整體教學質量，提升學生的職業競爭力。該委員會對教學實施“監督、評估、檢查、指導”，通過聽課、抽查、巡視、召開座談會等方式監控和對教學過程中的各個環節進行評價，對教師教學質量進行評價。其次建立教學質量評價制度、人才培養質量的評價制度，來保證教學質量監控與保障制度與體制的有效運行，加大人才培養的考核比重。在考核過程中，強調行業人員的質量評價，引入企業的崗位評價標準，對學生綜合評價，著重提升學生的綜合素質和創新能力。最后進行畢業生就業質量的統計調查，將畢業生的就業與企業的滿意度作為教育質量的核心指標，在統計調查中主要通過電話回訪、假期走訪、企業問卷等方式，切實對學生就業和企業滿意度進行調查，掌握企業的真實需求，反饋到教學培養方案的制定上，完善企業的創新培養方式。

5 結語

加強高校教學改革，是當前社會的共識，但是如何改革，針對不同專業科目如何改革，成為相關學者探討的話題。文章根據社會發展規律提出了應用型人才發展的培養方式：明確辦學目標、加強校企合作、優化師資隊伍、完善評價體系，希望給中國高校教育改革提供一個好的思路，打造一個完善的人才培養體系。

參考文獻

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