商務英語專業(yè) “一體兩翼”人才培養(yǎng)模式教學改革實踐探索

【關鍵詞】商務英語；“一體兩翼”；人才培養(yǎng)

1 引言

2014年2月26日，習近平總書記在聽取京津冀協(xié)同發(fā)展工作匯報時強調，實現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展是一個重大國家戰(zhàn)略。隨著京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略步伐的加快，開啟了三地攜手發(fā)展的新篇章。國務院印發(fā)的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出引導普通本科高等學校轉型發(fā)展，“獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校?！?/p>

京津冀協(xié)同發(fā)展和教育改革的新要求既為獨立學院商務英語專業(yè)改革與發(fā)展指明了方向，也為獨立學院商務英語專業(yè)在新的起點上實現(xiàn)新跨越提出了新要求。在京津冀一體化大背景下，適應經濟新常態(tài)，借力京津冀協(xié)同發(fā)展的新戰(zhàn)略，開展獨立學院商務英語專業(yè)教學改革與實踐研究，已經成為各大院校及社會各界廣泛關注的焦點。

在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，獨立學院為了自身的生存和發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)僵化的辦學思想，以服務于區(qū)域經濟和社會發(fā)展需要為宗旨，準確地了解區(qū)域經濟對商務英語人才的需求狀況，根據(jù)社會對商務英語人才的需求狀況來調整和制定人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)適應經濟和社會發(fā)展需要的人才，形成自己的核心競爭力。

2 獨立學院商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

2.1 以區(qū)域經濟需求為導向，推進 “一體兩翼”課程體系改革

隨著京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的推進，地方高校商務英語專業(yè)培養(yǎng)人才應考慮服務區(qū)域經濟的發(fā)展以及滿足社會需求，在此條件下，獨立學院商務英語人才培養(yǎng)目標應該是：培養(yǎng)專業(yè)基礎牢固，交際能力強，并具備一定的涉外商務知識和業(yè)務能力的高級應用型專門人才。

商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式是指在現(xiàn)代教育理論、教育思想模式指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式，為商務英語專業(yè)學生構建知識、能力、素質結構以及實現(xiàn)這種結構的過程。獨立學院培養(yǎng)復合型商務英語人才可遵循“一體兩翼”的模式。

“一體兩翼”作為一種復合型人才培養(yǎng)模式，其課程設置以區(qū)域經濟需求為導向，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，以學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)為主體，以商務溝通能力和商務操作能力為兩翼，形成體現(xiàn)人文素養(yǎng)、商務知識和職業(yè)技能理論為一體課程體系整合，逐步提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)技能。

2.2 以就業(yè)為導向，培養(yǎng)商務英語專業(yè)學生職業(yè)能力

在京津冀一體化大背景下，獨立學院商務英語的辦學理念是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)應用型人才，因此商務英語專業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的教學方法和教學模式，已經不能滿足市場的實際需求。企業(yè)技能型的人才的需求決定了獨立學院商務英語專業(yè)要注重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。在實踐教學中把商務技能訓練放在首要地位，建設與企業(yè)需求相適應的實驗環(huán)境和實訓基地，對學生進行基本的商務技能訓練，提高學生的英語運用能力和商務溝通能力，從而融合語言技能與商務技能的綜合培養(yǎng)。

2.3 建立一支素質高、實踐能力強的商務管理專業(yè)師資隊伍

積極鼓勵商務英語專業(yè)教師結合教學需要，到相關企業(yè)學習、實踐，提高實踐動手能力和專業(yè)技術水平；聘請京津冀地區(qū)知名企業(yè)的實踐經驗豐富，理論知識扎實的商務管理人員到學校做兼職教師

3 小結

在國家倡導鼓勵具備條件的普通本科高校向應用技術型轉變和京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，探討轉型期的獨立學院商務英語人才培養(yǎng)模式構建及實現(xiàn)路徑，為推進應用技術型本科院校商務英語教育轉型發(fā)展提供參考。

參考文獻

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