芻議幼兒美術教學

【關鍵詞】幼兒園；繪畫

1 生活中發現美

美術教育是通過生活中那些直觀、生動具有美感形象的事物來進行的教育。羅丹曾說過，“生活不是缺少美，而是缺少發現?！弊層變喝ゴ笞匀恢懈惺苊馈l現美，才會萌發自身的創作欲望，從而提高幼兒的想象力，因此幼兒親近生活的點滴是非常重要的。我平時在幼兒的生活認真觀察幼兒的整日活動，會在觀察的過程中發現一些很有教師的事物來提高繪畫教學水平。如等春天來了我們讓幼兒到公園去開展實踐活動，我們會發現公園里面的花都開的時候，幼兒會驚奇的大叫起來，他們會說花真多呀、花園里的鮮花真漂亮、花為什么是紅色的或紫色的等等，于是這樣主題活動“春天”就在實踐活動中產生了。當我們回到活動室的時候，幼兒之間會自然的進行討論，有的說我看見的花朵像喇叭、我看見的花朵像太陽、我看見的花朵像桃子等等，這時候教師可以在瓷磚墻上選擇一塊地方，讓幼兒將自己的畫作黏貼到墻上，提高的幼兒的自信心。在如后的幾天內我們在區域教學活動中讓幼兒拿起畫筆，畫出不同種類的花朵、不同顏色的花朵，這樣能有效的提高幼兒的繪畫興趣。

2 環境中創造美

美術具備了直觀特點、具備了一定的可觀性，美術的生動形象能激發幼兒的最大感染力，每個幼兒對事物都充滿了好奇心，他們的主要興趣往往來源于比較直觀形象的體驗，他們對新鮮的事物都會產生強烈的興趣。于是對于幼兒園的整體設計要做到色彩豐富、生動形象，對于活動室和走廊要裝飾一些不同風格的美術作品，展示的繪畫作品大多采用教師和幼兒的畫作，當幼兒置身在其中時，當其他幼兒對畫作進行贊美的時候、發出驚嘆的時候，會直接激發幼兒繪畫的渴望以及積極性也提高了。因此，美術活動區就成了幼兒非常喜歡去的地方，而通過瓷磚墻展示幼兒作品的位置，幼兒可以不經過教師的批準直接將自己的繪畫作品展示在他人面前，提高幼兒繪畫的自信心。在幼兒參與活動的過程中，我們一定要重視幼兒對美的理解情況以及想象能力和繪畫技巧等等，教師的指導要堅持循環漸進，如：六一節的幼兒園活動的布置，我們要讓幼兒先說說自己對節日布置的規劃，等到教師將氣氛活躍起來時，我們必須讓幼兒及時的制作、繪畫，這樣才能讓幼兒的想象力達到頂點，讓幼兒萌發了對美術的興趣，還有有效的使用到了環境教育的方式，讓幼兒學會在環境中創造美。

3 示范中產生美

教師示范的過程中好比給在幼兒面前進行表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫時，讓幼兒形成一種心里暗示，讓幼兒的繪畫自信心得到了提升，不會在作畫的過程中感到壓力的存在。還有我在為幼兒示范的過程中要保證將難點和重點做到詳細的示范表演。如：在“小雞”這一活動中，教師在對一只母雞和一只雞蛋示范時候，由于幼兒在以前的繪畫活動中基本掌握了畫圓的能力，因此這次教師在示范的時候重點將如何畫“尖尖嘴”、“小小腳”作為示范的重點，而雞的動態需要教師利用語言進行提示：“小雞從蛋殼里出來，它們會干什么呢？”，于是作品中出現了“小雞在捉蟲”、“小雞在奔跑”、“小雞做游戲”等各種動態，在這些繪畫作品中我們可以了解到每個幼兒他們自身的想法。如果教師從頭到尾地進行示范幼兒就會被教師的思想所束縛，跟著老師的范例畫，讓幼兒喪失了創作的樂趣。

4 游戲中體現美

教師可以采用做游戲的方式展開繪畫活動，教師將繪畫融入到做游戲的過程中，讓幼兒在輕松愉快的環境中將幼兒的他創造潛力全部的挖掘出來，才能真正體現幼兒對繪畫的技巧掌握。由于受到年齡的限制小班幼兒生活的經驗不多，幼兒腦中積累的表象較少，這些直接制約了幼兒想象力的發展，因此，幼兒在繪畫內容的選擇上主要選擇熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡單的事物。我就設計了“下雨了”、“開飛機”、“會跳舞的線寶寶”等繪畫游戲活動去滿足幼兒的涂鴉需要。然后我們采用引導方式的教學讓幼兒從無目的到有目的的進行涂鴉，進而設計了“快樂的蟲寶寶”、“小兔過生日”、“小熊家的花園”等繪畫游戲活動，讓幼兒在涂鴉的過程中對簡單的圖形進行創造，至此，我們在幼兒的作品可以看到圓形的圖形。我們又設計了“摘果子”、“一袋小圓糖”讓幼兒了解到線和圓的組合創造，于是幼兒的作品中經常的出現太陽、樹木、花朵、人和動物等等。從以上教學活動中我們體會到了幼兒繪畫活動的樂趣，從而使幼兒愛好上繪畫。

5 綜合材料多元發展

藝術的實踐性比較強，所有的藝術在表現上都需要建立在物質材料的基礎。對材料技法的適時傳授對孩子的藝術學習的作用比較巨大，我們需要通過一系列的指導與練習，讓幼兒在技法的練習過程中切實的掌握材料技巧。美術教育工具的新穎性，能夠刺激幼兒的新鮮感，效果也比較好。如教會幼兒用罐頭裹上小毛巾來畫滾筒畫，孩子們可以按自己的要求選擇喜歡的色彩進行涂色創作，這樣做能夠有效的提高教學活動的趣味性，還為幼兒提供了合理的空間進行合作，當三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫《美麗的春天》完成時，幼兒們在體會成功的喜悅的時候，愛上繪畫。

我們通過以上的教學方法能夠讓幼兒對繪畫產生極大的興趣，激發幼兒快樂的心情，對于提高幼兒在繪畫中的想象力發揮起到促進作用，還可以有效提高幼兒的動手能力。使幼兒在繪畫的過程中尋找快樂的真滴，讓幼兒創造一個屬于自己的未來。