小組合作學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文課堂綻放光彩

【關(guān)鍵詞】小組合作；獨(dú)立思考；討論交流

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。在語(yǔ)文課上共同完成學(xué)習(xí)過(guò)程中的某些學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是學(xué)生之間建立起積極的互相依存的關(guān)系，懂得在別人有困難的時(shí)候要及時(shí)給予熱情地幫助，同時(shí)會(huì)使學(xué)生體會(huì)到“三人行必有我?guī)煛薄＿€使學(xué)生能養(yǎng)成遇到不理解的問(wèn)題主動(dòng)向他人虛心請(qǐng)教的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，小組合作學(xué)習(xí)除了能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)的方法外，還能提高他們學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中怎樣將小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

1 小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確

在每次小組合作學(xué)習(xí)之前，首先要明確本次學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣，學(xué)生們明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，就大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。有條件的教師可以把小組合作學(xué)習(xí)探討的目標(biāo)以教學(xué)課件、幻燈片等形式展示給學(xué)生，例如，在教學(xué)課文《第八次》時(shí)，我課件出示：布魯斯王子抗戰(zhàn)和蜘蛛結(jié)網(wǎng)有什么相同之處和不同之處？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再小組討論交流。最后全班展示。這樣教師就可以少說(shuō)話，節(jié)省很多時(shí)間。小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)難易程度要適當(dāng)。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)也要選擇一些具有一定挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，學(xué)生個(gè)體解決有一定困難的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能太簡(jiǎn)單，如果太簡(jiǎn)單，容易使學(xué)生失去研究的興趣，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還容易使學(xué)生形成渙散的情況；也不能太難，如果太難，學(xué)生容易因不得要領(lǐng)而無(wú)法合作下去；題目不能太多，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，題目太多了，他們會(huì)感到無(wú)從下手或應(yīng)付不過(guò)來(lái)，一般情況下，合作研究的問(wèn)題最好不超過(guò)三個(gè)。

2 小組成員分工要明確

在小組中，要選一個(gè)優(yōu)秀的有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。教師對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，教給他們一些組織合作學(xué)習(xí)的方法。這樣有利于發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在組內(nèi)的作用，對(duì)學(xué)習(xí)困難生有較大的幫助。剛開(kāi)始教師要親自教給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的目的和方法，要挨個(gè)組的教與檢查，讓學(xué)生熟練掌握小組合作學(xué)習(xí)的方法后再放手。每個(gè)小組的成員都承擔(dān)不同的工作，有的組織，有的發(fā)言，有的總結(jié)，有的記錄，讓每個(gè)小組成員都有事做。經(jīng)過(guò)明確分工，合作學(xué)習(xí)的效率提高了，學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的學(xué)生過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝，惟恐落在別人后面，以至于還沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦的思考，就搶先舉手發(fā)表意見(jiàn)，遇到這種情況要教育他們學(xué)會(huì)顧全大局和尊重他人。當(dāng)別的同學(xué)在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，這樣通過(guò)討論，既讓學(xué)生從中找出自己的不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，俗話說(shuō)的好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。從各個(gè)方面完善自我，既培養(yǎng)了的學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，也有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間要充足

在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要有充足的時(shí)間。既要有獨(dú)立思考的時(shí)間，又要有小組討論交流的時(shí)間。“學(xué)而不思則罔”。讀書(shū)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考非常重要。獨(dú)立思考是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，是合作學(xué)習(xí)的前提。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的教師剛提出一個(gè)問(wèn)題根本沒(méi)留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，就宣布“小組討論”開(kāi)始。要想讓學(xué)生真正深刻理解老師所提出的問(wèn)題，要想讓小組合作學(xué)習(xí)真正起到作用，必須符合學(xué)生的需求。首先在小組合作學(xué)習(xí)之前，先留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，再小組交流討論，這樣學(xué)生才有話可說(shuō)，才能暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法。這樣的討論才能充分發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。還有的老師，在小組合作討論交流還沒(méi)有結(jié)束，甚至討論地正激烈時(shí)就宣布“停”。如果每次學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣正濃時(shí)教師無(wú)情地要求停止，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)失去興趣，甚至在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中敷衍了事，學(xué)習(xí)積極性就難以提高 。所以，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地毫無(wú)保留地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4 小組合作學(xué)習(xí)中教師要參與、適時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師不能只做旁觀者，要適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極參與小組學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與其中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真巡視，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在討論交流中態(tài)度不認(rèn)真，做與合作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，教師要及時(shí)提醒，提出明確要求。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中遇到困難，在關(guān)鍵處教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行提示和引導(dǎo)，給與點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。教師在參與合作學(xué)習(xí)時(shí)是學(xué)習(xí)者的身份，要讓學(xué)生覺(jué)得教師是在和他們一起學(xué)習(xí)，是平等的。在參與合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生爭(zhēng)論，也允許學(xué)生保留自己的意見(jiàn)。另外，教師還要把握好時(shí)間和活動(dòng)流程，確保合作學(xué)習(xí)能順利開(kāi)展。

5 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要恰當(dāng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，不僅能促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而還有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)評(píng)定小組的合作情況，還要注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法等進(jìn)行恰如其分地評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。

總之，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅能夠激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們學(xué)會(huì)了積極參與，相互激勵(lì)和共享信息。既能使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，也開(kāi)發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，所以老師們一定要舍的花時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手的耐心指導(dǎo)，讓小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓我們的語(yǔ)文課堂綻放光彩！