論中職班級凝聚力的形成

【關(guān)鍵詞】中職班級；凝聚力；形成；管理

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育體系中的重要組成部分，其中學(xué)生組成結(jié)構(gòu)具有一定的特殊性，生源素質(zhì)較差，班級管理難度較大，為了更好的提高中職班級學(xué)生管理的時效性，應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施來強化班級凝聚力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，促進其身心健康發(fā)展并培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，打造積極向上的班級氛圍，促進中職班級凝聚力的提升。

1 加強班風(fēng)建設(shè)，樹立良好的班級形象

在中職班級管理過程中，良好的班風(fēng)建設(shè)是有序管理的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生在良好班風(fēng)的集體中學(xué)習(xí)和生活，會自覺規(guī)范自己的行為，并產(chǎn)生良好的自豪感，提高學(xué)生自身的責(zé)任意識和集體榮譽感。正所謂環(huán)境塑造人，良好的班風(fēng)建設(shè)，能夠在潛移默化中對學(xué)生進行影響和熏陶，優(yōu)化學(xué)生的思想道德，從而幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進其全面健康成長。因此在中職班級凝聚力的形成過程中，應(yīng)當(dāng)在新班開學(xué)初期就明確班級的各項紀律，對中職學(xué)生進行遵紀守法教育，定期組織中職班級學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度及班級日常行為規(guī)范，嚴格落實班級各項制度，比如搞好教室衛(wèi)生、注重儀容儀表以及講究宿舍內(nèi)務(wù)等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與此同時，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)職業(yè)技能，提高自身專業(yè)化程度，在步入社會后能夠更好的滿足市場競爭需求。為樹立良好的班級形象，應(yīng)當(dāng)積極舉行多元化的主題班會，增強學(xué)生的集體榮譽感，并踏踏實實的做好班級內(nèi)的每一件小事。

2 明確中職班集體共同的奮斗目標(biāo)

在中職院校發(fā)展過程中，班集體中學(xué)生組成結(jié)構(gòu)具有一定的復(fù)雜性，其在情感態(tài)度、行為習(xí)慣以及生活方式上都存在一定差異，因此明確班集體共同的奮斗目標(biāo)，能夠為學(xué)生提供不斷追求進步的動力，并激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，實現(xiàn)共同進步。那么在中職院校班集體目標(biāo)的確立，應(yīng)當(dāng)與中職院校長遠目標(biāo)保持高度一致，并且實現(xiàn)長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的高度融合，引導(dǎo)學(xué)生努力實現(xiàn)短期目標(biāo)，為長期目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。比如在中職班級總體目標(biāo)確立過程中，以“爭當(dāng)文明班級”為班級長遠目標(biāo)，為實現(xiàn)此目標(biāo)，班主任應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)短期目標(biāo)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級，勇奪流動紅旗。并在軍訓(xùn)會操比賽、廣播體操比賽以及校運動會等活動中，鼓勵學(xué)生積極拼搏，及時總結(jié)經(jīng)驗，通過一個一個短期目標(biāo)的實現(xiàn)，來促進長期目標(biāo)的完成，將中職班級里學(xué)生的心聚在一起，鼓勵班級內(nèi)部同學(xué)團結(jié)奮進，促進中職班級凝聚力的形成。

3 豐富中職班級文體活動，營造愉悅的班級氣氛

在中職班級建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)積極組織豐富多彩的文體活動，為學(xué)生之間互相了解建立一座橋梁，促使學(xué)生在活動中能夠感受到班級大家庭的溫暖和團結(jié)。在營造良好班級文化氛圍的同時，選出文藝節(jié)目及運動員代表班級參加校級文藝表演和體育賽事，在活動中，強化學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，增進學(xué)生之間的友誼，增強學(xué)生的集體榮譽感，為班級凝聚力的形成起到一定的催化作用。

在中職班級的日常教育及管理中，班主任應(yīng)當(dāng)將情感教育融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過多元化的教學(xué)方式，積極構(gòu)建班級和諧場景，并引入愛的關(guān)懷，以高尚的情操來感染學(xué)生，打造友愛班級體，促進學(xué)生情感奮斗目標(biāo)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)保持高度一致，從而全面提升中職班級的整體凝聚力。

4 培養(yǎng)一支責(zé)任心強的班干隊伍

在中職班級建設(shè)中，班干部是班級的中堅力量，班干工作能力高低以及工作方法的對錯都在一定程度上影響班級整體精神面貌。因此在中職班級凝聚力的形成過程中，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干隊伍是非常必要的。當(dāng)前中職班級中，學(xué)生有應(yīng)往屆初中生，也有高中學(xué)生，甚至部分學(xué)生外出打工過，有一定的社會經(jīng)驗，此種情況下，中職班級學(xué)生在各方面的素質(zhì)及能力上都存在一定的差異，因此在開學(xué)初期，班主任應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，通過自薦或民主評選等方式，選出有責(zé)任心且能力強的班干隊伍，在學(xué)生中起到模范帶頭作用，在崗位上充分發(fā)揮積極作用，在面臨難題和困難時，積極面對并尋找解決方式，組織班級內(nèi)各項活動，改善中職班級學(xué)生的整體精神面貌，促進班級凝聚力的提升。

5 采取適當(dāng)方式關(guān)愛并教育學(xué)生，促進班級凝聚力的形成

中職學(xué)校的學(xué)生很多是第一次離開家，離開父母，來到陌生的校園里學(xué)習(xí)和生活，有些學(xué)生感到很孤單，非常想家。部分學(xué)生對學(xué)校的作息紀律，食宿環(huán)境等不能適應(yīng)，產(chǎn)生情緒。因此，班主任對學(xué)生要高度關(guān)注，盡努力為學(xué)生排憂解難，真正從內(nèi)心愛他們，使學(xué)生產(chǎn)生歸宿感，讓學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家，班主任就是“家長”。

從思想、學(xué)習(xí)和生活等方面關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，重視他們的感情，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，有一顆理解和包容的心。平時為學(xué)生解決實際問題，憂他們所憂，急他們所急。筆者還經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生家庭情況。例如，班上有一位女生，由于家庭經(jīng)濟困難，父母親讓她讀完第一學(xué)期就不再回校讀書，出外打工幫補生計。盡管該學(xué)生已申請到免學(xué)費指標(biāo)，幫扶單位為其交了一年的書費和住宿費，但其家庭還是無法支付每學(xué)期該學(xué)生的吃飯等生活費，不得不終止她的學(xué)業(yè)。班主任在了解情況后，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，想辦法安排該生到學(xué)校飯?zhí)们诠€學(xué)，解決伙食費問題。其家長獲知后，非常感激學(xué)校和班主任對他們女兒的幫助，并表示無論家庭經(jīng)濟多困難，都要讓女兒完成學(xué)業(yè)。該學(xué)生第二天就回到學(xué)校上課了。

6 結(jié)束語

在中職班級凝聚力的形成過程中，班主任應(yīng)當(dāng)將真實情感滲透到教育及管理工作中，積極打造多元文化的班級氛圍，為中職學(xué)生的全面健康成長提供優(yōu)良的環(huán)境，促進中職學(xué)生在步入社會后，個人價值能夠得到有效的發(fā)揮，進一步推進社會的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

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