淺談如何開展好農牧區的信息技術教學

我是一名農牧區的信息技術教師，我們學校是一所民漢合校的九年一貫制學校，學校80%的學生是哈薩克族。我代全校的信息技術課，包括哈語班，我不會說哈語，一開始，剛代哈語班的時候，我真是覺得開展好信息技術課真是太難了。后來，慢慢接觸下來，才發現他們比漢語班的孩子更淳樸，對知識的渴望更強烈。慢慢地，代著他們走過了近六個春秋，現對如何上好農牧區信息技術課談一談自己的想法與體會：

一開始，我從語言入手，每天，我都到哈語部一年級聽一節課，跟著一年級的小學生們學習最簡單的哈語。試著用哈語和他們交流，他們一聽我說的哈語，就哈哈大笑，都熱心的幫我糾正。但是，后來我發現，語言不通，不是關鍵，因為，計算機是一門操作性很強的學科。他們又有漢語課。機子上的漢語，他們都知道是什么意思，怎么說，時間長了，我說的漢語，計算機方面的術語，他們都能聽懂。但是，不知道如何激發他們學習信息技術的主動性。慢慢地，我發現了，他們特別渴望上網，渴望能玩一玩網絡游戲。我就從他們的這一愿望出發，用任務驅動式，使他們學習知識。給予他們一定的自由時間上網，但是，必須在完成作業的前提下才行，這樣，他們一個個就會非常認真的聽我講課，很快的完成作業。同時，同學間互助，也增進了他們間的友誼。還有一點，就是要從根本上消除他們對信息技術的誤解。一開始，他們總認為，計算機就是個娛樂工具，信息技術應用的真正價值學生們很難感受到，好像懂與不懂信息技術對他們的生活和學習并沒有帶來什么不便。所以，要從根本上解決這個問題，還需做到以下幾點：

一、讓學生重視操作規程，了解計算機性能

計算機是一種精密的設備，需要學生們的規范使用和護理才能保證其正常運行。如何讓學生門正確地使用計算機并對其進行護理呢？這就需將有關計算機的簡單組成及原理，基本性能及操作規程，和其它注意事項向學生認真介紹，并要求作為信息技術課的基本技能來掌握。以前，我校也曾發生過此類事情：（1）學生亂敲打鍵盤，造成按鍵失靈。（2）對鼠標亂用，新的鼠標靈敏度就很快降低。（3）不按正常步驟關閉計算機，忽視硬盤指示燈，強行操作，損傷硬盤，造成死機現象時有發生等。

這些現象究其原因，主要是學生們對計算機的主要性能不了解，對遵循計算機的基本操作規程不重視，甚至認為計算機水平就是這樣“大膽操作”來提高的。因此，當學生開始上機課之前，我都先要向學生介紹清楚光驅、鼠標、硬盤、鍵盤等的性能、正確的操作規程及違規操作所造成的危害，這對于使學生正確地使用計算機，養成良好的操作習慣，形成嚴肅的學習風氣，迅速提高水平是非常重要的。

二、提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。對信息技術了解深淺不一的學生來說調動學習興趣尤為重要。如何調動他們的學習興趣呢？

在教材內容上要精挑細選。信息技術發展快速，各種信息蜂擁而至。小學生容易受外界的影響，呈現出浮躁、缺乏耐心的特點。在短短一節課的時間內，要讓他們安安靜靜是很困難的。如何保持學生的學習興趣，實現教學目標？我認為首先要深挖教材，精選內容。對容易的知識點的講解要簡單扼要，可以讓學生自學；對難度教大的內容要化難為易，教師適當指導，使學生聽明白，愿意做。另外，在教學上，要盡可能做到課內和課外相結合，和生活貼近。這樣，學生喜歡聽，喜歡問，喜歡深入探究。再次，要讓學生多動手。學生對動手操作非常感興趣。如果一堂課下來，只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓他們多動手，這樣才能把他們的心留在課堂上。在上機內容的選擇上，也要難易結合，如果都采用同樣的練習，基礎好的學生在操作的時候往往粗心大意，基礎差的學生一節課下來也沒做多少，常常效果不佳。這時候就要布置不同的任務，才能達到預期的目的。如在教學word時，可以從字的輸入著手，逐步介紹建立文檔、建立表格、使用工具、編輯整篇文章以及打印等，每節課的練習設計，我都采取幾類不同層次的練習，無論完成哪個層次的練習，我都給予較高的鼓勵性評價，讓學生都有成就感。

三、注意學生能力的培養

信息技術課中所采取的“任務驅動”式教學模式，適用于學習操作類的知識和技能，對于學生能力的培養有著其他教學模式不可比擬的優勢。

1、對學生創造性思維的培養

以往的信息技術教學中，常重視灌輸大量知識性的內容，而忽略了對學生創造性思維的培養。當然，學生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創造的愉悅，但這一切都沒有學生自己探索知識所得到的愉悅心情。在信息技術教學中采用“任務驅動”模式，摒棄了傳統學科中所形成的常規思維模式，對學生來說非常具有新鮮感，學生的創造欲望能得到極大地激發。

2、發展學生的抽象思維

信息技術教學中的操作過程是以抽象思維為基礎的，要解決把抽象的東西轉變成形象的東西。必須通過對問題的歸納、分析從而研究出一般性的規律。比如：在進行“建立自己的文件夾”的教學時，樹形目錄的認識，是一個非常抽象的過程。教師采取舉生活中的例子：外地某老師要查找本班的某個同學，應該怎樣找？學生通過分析、思考，就會理解目錄樹，再通過學習，就能順利理解它。經過這樣的訓練，學生抽象思維必然會上一個新的臺階。

3、優化學生的思維品質

信息技術是一門操作性很強的學科，其學習過程是一個培養不拔意志、深刻思維、堅強毅力的自我修養的過程。學生上機要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成的強烈的專注，使大腦皮層產生高度的興奮點。如，在指法練習中，由于指法在學生學習信息技術當中是一種基本技能，良好的指法在學生今后信息技術課的學習中起著重要作用。這就需要學生們刻苦練習，耐心記憶達到熟練。

四、以計算機活動課為基礎，啟發學生的創造性思維，探究科學研究的過程和方法

計算機的發展日新月異，開展計算機活動是提高學生科學素質的手段而不是目的，不是要學生研究計算機本身，而是要培養其學習的方法，學會研究的一般過程，學會科學探索的常規思路。應該記住，在計算機活動中，計算機仍舊是工具，而不是結果。一切計算機活動均應符合教育原則，符合活動課程的基本原則。