淺談美術鑒賞的重要性

【摘 要】高中美術鑒賞課不同于其他學科的教學，它因為沒有著高考壓力也就沒有課堂緊張氣氛。面對松散的學生如何組織好教學，這對每位高中美術教師來說是挑戰。因此我們在教學中對學生的了解，對學生思維狀況的把握至關重要。

【關鍵詞】高中美術 鑒賞藝術

美術鑒賞是運用感知、記憶、經驗、知識，對美術作品進行感受、體驗、分析判斷，獲得審美享受和美術知識，并理解美術作品與美術現象的活動。美術鑒賞的能力主要是通過教養和不斷的實踐而獲得的，這一過程中學生要對作品進行感受、想象、體驗、理解與鑒別等一系列相互聯系的精神活動，這就是呈現出不同與其它學科的感性特色。基于學校教育的主要方式是課堂教學，如何調動全體學生學習積極性，把觀賞者認為“枯燥”的美術鑒賞課上“活”了，我認為興趣是最好的老師，能夠激發學生的興趣，活躍學生的思維，這堂課就等于成功了一半，有效提高課堂氣氛、效率，以達到欣賞教學的目的?，F就此談談自己在學習過程中的幾點體驗和感受。

一、結合音樂形象，激發興趣

音樂與繪畫被稱之為姊妹藝術，它們同出一源，都是表達人類心靈的產物。由于音樂的抽象性和抒情性，因而使人在欣賞音樂作品時，能產生相應的聯想和想象。所以，在美術教學過程中，教師可通過播放一些歌曲旋律，讓學生在音樂形象的感受中，塑造美術形象。

二、選擇美術形象在情感上打動學生，提高興趣

美術屬于視覺藝術，是用眼睛欣賞美術作品，它的特點是直觀的和形象的。要在課堂教學中吸引學生，首先要使所選擇的美術作品能形象地吸引學生，并在情感上打動學生，引起學生的興趣。 《最后的晚餐》這是文藝復興時期大師達·芬奇的名作，學生大多知道猶大出賣耶酥的故事，畫中13個神態各異的形象吸引了學生，誰是叛徒猶大？這是學生最關切的。借此教師引導學生觀察作品，耶酥處于畫面中央光線最亮的位置，猶大則放在人群中，他的色彩灰暗，作品的主題——抨擊偽美頌揚善美。通過作品人物的情感性打動學生，吸引學生，提高學生課堂興趣。

三、介紹畫家創作過程中有趣的情節，提高興趣

每一幅美術作品，每一位藝術家的后面都有許多情節可以發現。雖然有的美術作品畫沒有情節性，或是靜物，或是花鳥等，加之學生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出來學生并不十分感興趣。教師如果僅從構圖、色彩、線條等形式美因素去分析，顯然他們是不太愿聽的。教師應從美術作品的“情節”入手，即介紹有關作品的趣聞軼事，激發學生的興趣。學生一旦被帶入情節，情節過程會引起他們的關注，被情節中沖突所吸引，并占有整個心靈。例如欣賞后印象主義凡高的作品《向日葵》，畫面沒有吸引人的情節，幾棵金黃色的向日葵，不能一下激起學生興趣，然后再從美術性去分析作品內容。1987年在英國倫敦蘇富比拍賣行，日本安田火空海上保險公司用4000萬美元搶購了凡高的《向日葵》，競拍時間僅4分30秒。凡高之所以不倦地畫向日葵，那是因為在他眼里向日葵不是尋常的花，而是太陽之光，是光和熱的象征，是他內心翻騰感情的烈火寫照，是他苦難生命的縮影。凡高用心靈和燃燒的情感來作畫，他用深厚的塊面，彎曲的線條和具有節奏感的筆觸神奇地表現所描繪的對象。凡高學習東方藝術，特別是日本的浮世繪藝術，在構圖上擺脫了傳統透視的深度，將向日葵處理成平面裝飾性的，并用他那粗硬的線條勾畫出葉莖和罐的輪廓，顯示出向日葵那頑強的生命力。凡高共畫了12幅向日葵，將自己的工作室布置起來歡迎好友高更到來。高更看到后稱之為真正的花朵，并還畫了正在創作向日葵的凡高像。

四、通過故事的導入，提高興趣

欣賞課需有一定的理論知識，對比枯燥的理論知識，我們可以深入簡出，每堂課找出一個或幾個切入點作為學生興趣點，讓他們能很自主地融入課堂，融入學習、欣賞、審美之中。

《在抽象藝術》一課中，首先給學生講了聞名世界的抽象藝術家康定斯基“發現”抽象藝術的故事。講的是：一天黃昏康定斯基從外面疲憊地回到畫室，可是他突然眼前一亮，發現在墻角處立著一幅難以形容的，熾熱、美妙的圖畫，它不表現任何東西，而只是由純粹的形式點、線、面和色彩組成，可是當他走近一看，原來是他自己的作品放倒了，由此他受到啟發：“這一天我開始明白了，對象性對我的作品是有害的”。自此以后他就開始了對抽象藝術形式和語言的研究，一種新的藝術形式——抽象藝術——由此誕生了。我們的生活到處都有美的存在，缺少的是我們“發現”美的眼睛和創新的意識。

五、通過夢境幻想，激發興趣

解開具象藝術的韁繩，走近超現實夢幻一般的世界。

早在十九世紀就已經有人熱衷于描繪夢境和幻想，喜歡把潛意識中的幻覺和奇想記錄下來。最具代表性的人物是偉大的西班牙超現實主義畫家——薩爾瓦多·達利。他的作品《內戰的預感》，他把人物的器官四分五裂，再組合成一個怪誕、高大、恐怖的夢境形象，象征一個整體內在的沖突，它是人類不負責任的發動戰爭、自我毀滅的病態行為的夢態形象轉譯，是作者對人類生存行為的體驗，暗示西班牙內戰的爆發。

總之，通過學習，我認識到上好一堂美術欣賞課，作為美術教師應在課后多下功夫，尋找有關每一幅美術作品、每一位藝術家的資料。千方百計地設計美術欣賞課的教學過程，尋找最適合教材、適合學生的切入點，以各種新的教學方法去激發學生興趣，在寓教于樂之中達到提高學生審美能力和欣賞能力的效果，培養學生的藝術涵養。