西藏牧區小學低年級漢語文教學的探究

西藏牧區新生剛進校門年齡偏小、更沒有上過學前班、學校的各種紀律都不了解、在這種新的環境里怎樣留住他們的心思是一個很大的問題、所以我們教師走進學生當中進行多溝通、了解好學生的性格及喜好，讓學生了解學校是怎樣的一個大家庭、教師是個怎樣的一個人，建立好教師跟學生之間的關系是未來的教學質量上有很大的幫助力、我們用實際行動來給學生留下一種跟教師是跟自己親人一樣的感覺、比如：平時多關心學生、課余時間安排一些小節目或小活動跟所有學生一起互動、也可以單獨互動，每隔一段時間進行各種活動，這樣學生對教師的認可，才能激發他們的思想提高學習興趣。

一、學習漢語文課的目的

（1）新生沒有上過學前班，對于學習漢語文等各種知識的了解不多、一切都是嶄新的環境里嶄新的面對、教學上有所困難是應當的。所以我們用教材中安排了情景圖、把學習的內容有機的整合起來，有利于學習漢語拼音、有利于培養學生的觀察能力、有利于提高學生的學習興趣、情景圖提示了我們要學習的內容、有助于學生對學習拼音的音和形、又那些情景圖讓學生感到審美感而多看多懂。

（2）學生通過小學一年級教材要學的知識相對來講比較困難的。教學大綱規定，小學階段讓學生首先要掌握拼音包括（單韻母同時掌握聲調、再掌握聲母。掌握好單韻母、聲調、聲母之后再次掌握復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、學生能夠默寫以上知識，再掌握整體認讀音節，認識大寫字母），能夠準確、熟悉的拼讀音節、認識隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》，這些都是學生學習漢語文的首要任務及學習漢語文的必要知識。

（3）漢語拼音教學內容和具體要求包括以下內容：

有23個聲母，四個聲調，24個韻母，《6個單韻母、9個復韻母（包括一個特殊韻母）5個前鼻韻母、4個后鼻韻母》，16個整體認讀音節，認識隔音符號，能認識大寫字母。

（4）學生很明確的掌握以上知識（讀、寫、能夠在四線格當中恰當運用，打亂他們的次序）準確明了的話，那算是真正學會了。我們可以進入下一個目標了，相拼音節及教材中的各種相拼教學并掌握一些事物或動物的名字，如：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、馬、驢、鴨、兔、鹿、手、腳、口、耳朵、瓜果、花朵、圍巾、帽子、西瓜、香蕉等的各種相拼音的知識來提高學生對生活中的所需及漢語拼音的學習興趣和認識。

（5）學生掌握（讀、說、寫）以上相拼音節，我們可以教學漢字最基本的一些漢字數字來進行教學，從一到十的讀法及筆畫筆順，基本要求字寫得正確、端正、整潔、熟練，從簡單到復雜的教學。

二、教學方法

對于新的學生來講，初次接受漢語知識，所以講課過程中教師的示范能力必須到位，多鼓勵學生、比如：你好聰明、你真棒等的鼓勵語來激發學生的興趣，否則有的學生在講課時根本就沒有學習興趣，反而交頭接耳、開小差等各種現象，影響班集體的學習氛圍，所以教學過程中教師搜集采用各種帶有顏色的粉筆、字母卡片、情景圖畫、讓學生感受審美感、引誘學生的學習興趣，還有引導學生分析字形、了解字義并正確使用，提高學生的學習漢語興趣。

三、學習漢語文課的過程

進行模擬訓練，觀察、討論、要創設情境練習，師生可以共同模擬每天見面時相互問候，用雙語進行演練，駛入教育形象化、具體化，并落到實處。讓學生了解拼音的用處可多，能夠幫助我們識字、讀書、捎信、寫作還會說一些好聽的普通話，開拓我們的思想使我們變得聰明才智。

首先我們要學習漢語拼音中的6個單韻母，4個聲調、認識聲調符號、認識四線格，跟著教材觀察圖畫，相比圖形和字形，找準發音，教師領讀學生跟讀的方法來進行教學，學生要教師指導下認識好四線格并所教的單韻母及聲調在四線格當中準確書寫及運用，因為每個學生的家庭環境不同、智力不同的原因有的學生一時半會兒學不會，但沒關系走進學生當中，一一的、面對面的，跟學生互動，所教的知識參透到學生腦子里讓學生有記不忘的作用。同樣跟前面所學的知識一樣教學聲母、復韻母、（特殊韻母）前鼻韻母、后鼻韻母、整體認讀音節、相拼音、基本漢字等的知識上只要找對教學方法一定會有很大的教學幫助提高教學質量、才能學生學習容易、教師教學輕松，提高班級整體學習興趣及教學素質。

一年級學生學會好漢語拼音，我們可以教學漢字的筆畫筆順偏旁部首：

（1）筆畫：由起筆到抬筆、叫“一筆”或“一畫”、統筆畫。漢字主要有以下基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點、折等基本筆畫。

（2）筆順：一個漢字先寫哪一筆，后寫那一筆，都有一定的順序。這種書寫順序叫做筆順。

（3）漢字的偏旁部首：偏旁部首是組成合體字的重要部件，我們要書寫一種漢字的時候。如：木、口、把同一偏旁字歸為一類的叫做偏旁部首。

（4）漢字間架結構：間架結構是三種漢字或兩種漢字的合體結構，也就是一種漢字（上中下或上下或左右）字的合成讀法、也可以分開讀，如：意、集、景、樣、相等的字的書寫順序叫漢字間架結構。就這樣的教學對于我校低年級的新生來講會有很大的幫助。

總之，對于牧區小學低年級學生來講，學習漢語文首先要激發他們的思想，提高學習興趣，只有這樣，漢語文教學對于牧區小學低年級學生才會有很大的幫助和提高。