改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，我們要跟上世界科技進(jìn)步的步伐，最重要的是要堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的最有效途徑。化學(xué)教師要調(diào)動(dòng)各種因素，從不同的角度和不同的層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性研究，促使學(xué)生獲得創(chuàng)造性思維能力。化學(xué)是生活的總結(jié)，生活為化學(xué)提供了豐富而翔實(shí)的資料。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)如果脫離了實(shí)踐，那就成了書呆子。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)起著十分重要的作用。

一、精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)

不管是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，都盡可能讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。化學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是整個(gè)自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，中學(xué)化學(xué)所研究的問題與我們的生活有著密切的聯(lián)系。對(duì)于書本上講述的化學(xué)知識(shí)，如果能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固，就能獲得事半功倍的效果。例如，對(duì)蠟燭的燃燒現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生自己在家里面拿來蠟燭，點(diǎn)燃后觀察，發(fā)現(xiàn)總結(jié)燃燒的條件。非常簡(jiǎn)單的操作就能夠讓他們明白古人詩(shī)句中對(duì)蠟燭的贊美，同時(shí)增加了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的范圍和知識(shí)面。由于學(xué)生個(gè)別差異的存在，實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的潛能，給他們盡情發(fā)揮的余地。在講述水凈化的時(shí)候，許多同學(xué)都是被動(dòng)的接受書本中水的凈水，我發(fā)散提問：生活中如何做的？自來水廠呢？如野外生存如何獲得比較純凈的水呢？并要求學(xué)生調(diào)查和動(dòng)手實(shí)踐。活動(dòng)不僅激發(fā)他們的好奇心和求知欲，更重要的是鍛煉他們的動(dòng)手能力，使他們?cè)谧龅倪^程中發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的方法，最終達(dá)到培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的目的。

二、開放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)真正為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)

教學(xué)中加強(qiáng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。要讓學(xué)生了解常用儀器、試劑的各種性能和使用規(guī)范。要重視“一物多用”和“多物一用”的訓(xùn)練，重視觀察技能和安全防范技能的訓(xùn)練，如觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的前、中、后的各種化學(xué)現(xiàn)象，觀察規(guī)范科學(xué)操作的程序。培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、巧動(dòng)手和要潔凈的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行師生共管，我們提倡增設(shè)一些確實(shí)能有利于學(xué)生探究新知，發(fā)展實(shí)踐能力的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。例如通過鎂與鹽酸反應(yīng)放出大量熱的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氫分子共價(jià)鍵的形成過程。要打破學(xué)生實(shí)驗(yàn)“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑧?yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加趣味性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的內(nèi)容，增加學(xué)生自選試劑、自己組裝實(shí)驗(yàn)裝置，自己完成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。例如在實(shí)驗(yàn)鋁和氫氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)中，增加鋁線“長(zhǎng)毛”，鋁熱劑焊接鐵制品，自制明礬凈水劑等。實(shí)驗(yàn)改革不僅是讓學(xué)生多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)“追根問底”，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)解決“異常”的實(shí)驗(yàn)問題，喚起學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的創(chuàng)新技能，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決化學(xué)問題，提高實(shí)踐能力。

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：化學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，即不以固定方式掌握化學(xué)概念、原理和題目解法為滿足，還要運(yùn)用創(chuàng)造思維的發(fā)散性和靈活性，對(duì)每一個(gè)化學(xué)問題予以審視，積極發(fā)掘可能蘊(yùn)含的新內(nèi)容和新方法。只有這樣才能充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。