信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

隨著信息化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來了契機(jī)。信息教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，無疑是除了書本、廣播、電視之外獲得知識的另一個有效途徑。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，創(chuàng)造生動、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，促使學(xué)生積極思維、主動參與語言實踐，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語水平與能力。

一、多媒體在英語學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢

1、有利于創(chuàng)設(shè)真實的情景

語言是交際的工具，語言交際是多邊多向的活動。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開了一定的情景，交際活動就難以開展。學(xué)生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望。在上三年級How many？一課時，我為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個生動有趣的動畫“小熊數(shù)數(shù)”作為本課的拓展，學(xué)生們被那有趣的畫面和對白深深的吸引了，聚精會神的看著、記著，抓住了故事要點和重點句型，流利地回答出老師提出的問題，使課本知識更深入細(xì)致的延伸到生活中，與實際相結(jié)合。多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景，如購物、借物、問路等，不僅改善教學(xué)環(huán)境，還優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、加大了課堂容量，提供了多種形式的訓(xùn)練方法

向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少，語言實踐機(jī)會少。而語言能力的形成，靠的是語言實踐。多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，融教法、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度，提高了效率。

3、能充分調(diào)動學(xué)生的積極性

運用電教媒體的直觀性、形象性迅速創(chuàng)設(shè)新奇的情景，引發(fā)學(xué)生的直接興趣，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)氛圍。由于小學(xué)生的年齡特點，要求小學(xué)英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，因此我們在備課制作課件時，利用音像結(jié)合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使語言和語境相結(jié)合，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生興趣，在語境中感知語言。

運用電教媒體設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，滿足了學(xué)生享受愉快教育的心理需要。使教學(xué)過程充滿情趣。設(shè)計比賽性游戲，使語言實踐游戲化。游戲化能使教學(xué)效果事半功倍。我在講解英語十二個月份的名稱時，把十二個月份的單詞變成藍(lán)天中飄著的十二只彩氣球，學(xué)生分組上操作臺按鼠標(biāo)，聽十二個月份的單詞發(fā)音，消滅彩球。學(xué)生在游戲中記憶單詞，樂而忘返，只覺得上課時間太短了。

4、能起到激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力

由于多媒體在英語課堂上的合理利用，為學(xué)生提供了實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想思維，而學(xué)生思維活動的激活勢必會大大提高課堂的教學(xué)效果。

二、關(guān)于多媒體制作原則

多媒體課件的制作需要花費大量精力與時間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果，它需要以下幾個方面引起注意。

研究教材，設(shè)計要緊扣教材內(nèi)容、突出重點，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由表及里、由淺入深的引導(dǎo)和點撥。

1、課件的制作。圍繞授課步驟，精心搜集素材，創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖象、聲音和動畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件。

2、針對學(xué)生的實際水平，提供并創(chuàng)設(shè)一定情景，給予學(xué)生大量的語言實踐機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

三、教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中的重要性

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機(jī)，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達(dá)到教學(xué)目的。不能讓課件牽著你的鼻子走。

四、多媒體的使用原則

多媒體有著其他媒體無法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價值。在備課時，在課堂上，必須注意媒體運用的最佳作用點和最佳作用時機(jī)。具體說是：可用可不用的現(xiàn)代化教育媒體堅決不用；用多用少結(jié)果一樣的堅決少用；用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體結(jié)果一樣的，用傳統(tǒng)媒體。為什么？教育中還有個節(jié)省的原則——省精力、財力、物力。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學(xué)，所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個中心的，何況并不是每一堂課都適合做成課件的。

多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對我們教學(xué)上的影響，它在英語教學(xué)中有一個廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀(jì)的英語教師，我們有必要把握時代的脈搏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念，教學(xué)手段，更好地搞好英語課堂教學(xué)。