提高藏區學生漢語教學質量的有效途徑

漢語教學在我國藏區是作為第二語言走進課堂的。“第二語言”就是可以通過教學，也可以在使用環境中學到的語言。由于受條件的制約，很多藏區，尤其是家住偏遠山區的學生，在入學之前是沒有學習過漢語的，到入學開始學習漢語時，已經落下了不少基礎知識，于是就給小學階段的漢語教學帶來很多的困難。

一、培養學生學習漢語的興趣

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”不管學什么東西，有興趣有，才有記憶。漢語教學也不例外，只有充分激發學生學習漢語的興趣，才能調動其主觀能動性，才能向學好漢語的大門邁進，從而提高漢語教學的效果。

那么，我們要采取什么樣的方法才能藏區學生對漢語產生濃厚的興趣呢？這就需我們在教學中突破以下難點：藏區學生固有的心理特征、語言環境、常用語言表達方式等。

1.應讓藏區學生及早接受漢語教學

據研究表明：幼兒、兒童學習第二語言的最佳時期是2—12歲，也就是從幼兒園到小學畢業這一段時期，發展幼兒語言早期教育的關鍵是人的智力核心——思維，這與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。因此，在有條件的藏區，最好從幼兒園就開設漢語課。

2.克服藏區學生語言障礙

個體對母語和第二語言的認知存在差異性，緣于個體抓住了母語語言習得的最關鍵時期并以極大的信息量早早地占據了大腦言語中樞，輸入大腦的語言信息并與腦語言細胞相互作用，相互影響，在大腦里構建了母語語言認知的構架，當第二語言信息滯后地進入大腦言語中樞時，個體也試圖去構建第二語言認知的構架，因受母語認知構架的負遷移，構建過程非常艱難，個體在運用第二語言時就不能像運用母語那樣自然。因此，藏區學生開始學習漢語時難度不小，加之漢語語法、文字的音義和書寫等都比較復雜。老師在教授藏區學生漢語時，要有意識地引導他們克服語言障礙，以一門“新”語言的認知構架來學習漢語。

3.積極營造學生說漢語的環境和氛圍

要促進藏區學生漢語水平的發展，除需要組織專門的語言教育活動外，還必須為學生創設良好的學習和運用語言的環境。實踐表明，創設平等、寬松的語言交流氛圍，使學生敢說、想說、有時間說、有話題說，有了交流的對象，就能有效地促進學生的語言發展。要求漢語老師盡量創設說話環境，運用語言技巧和學生交流，這不僅體現在課堂上，課余和學生“沒話找話說”也是提供他們語言能力的有效方法。

4.發現和挖掘興趣

想辦法把一些要教給學生的東西設計成貼近生活的問題，把知識引入學生感興趣的話題，這會增加他們學習的興趣，多些開拓型的交流課程，這會開發他們的思維，我想每一名學生都是可愛的，都有求知欲望，開心快樂地學習氛圍，他想不學都難！適當地將課本知識擴展一下，根據不同年齡段的學生的興趣愛好特點，補充點課外的知識，不僅能擴展學生的知識面，而且能提高學生學習的興趣，肯定能取得良好的教學效果。

二、端正學生的學習態度

“態度決定一切”。只有積極、主動、端正的學習態度，教學質量才會得到明顯的提高。如果學生把學習當做一種負擔，消極應付，抱著混個畢業證書的態度，那么學習成績自然就不理想，教學質量就無從談起。

1.培養積極的學習動機

動機，在心理學上一般被認為涉及行為的發端、方向、強度和持續性。學習動機的培養，是使學生從沒有學習需要或很少有學習需要到產生學習需要的過程，可使學生把社會的需要和教育的客觀要求變為自己內在的學習需要，把已經形成的潛在的學習需要充分調動起來。正確的學習動機既是掌握知識的必要條件，又是形成共產主義道德品質的重要組成部分。培養學生的學習動機能引起他們學習態度的改變，學習態度和學習動機的改變，對學習效果勢必產生積極的影響。

2.幫助學生樹立學習漢語的自信心

一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。教師對學生首先要有信心，盡量去發現他們的優點，哪怕是回答好一個問題，一次考試得了高分，作文里面一個優美的句子等，都要給予表揚。平時多給他們關心和愛護，多表揚，少批評和責備。根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。注意啟發學生學習的主動性和積極性，并善于創造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。花時間和學生談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。這對學生尤其是后進學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而有利于培養他們的自信心。

3.培養學生堅強學習意志

學習是一個長期的過程，在這個過程中，學生有成功的喜悅，也有失敗的灰心和迷茫，會有輕松掌握知識的自信，也會有經過努力而學不好的苦惱。這時，老師的開導顯得尤為重要，可以找他們談心，找出失敗、學不好的原因并提供一些可供參考的解決辦法，讓學生在鍛煉中培養過硬的心理素質，不斷地成長，就能培養他們堅強的學習意志和持之以恒的進取精神。

總之，教學是一項雙邊活動，教師的教與學生怎么學都對教學質量有著直接的關系，漢語教育、提高漢語教學質量對于藏區來說，意義重大，我們要在清楚認識漢語教育這一重要性的基礎上，在今后的教學中，我們教師更要不斷提高自身的專業素養，鉆研教材，懂得教育規律，探索良好的方式方法，用心、用力、用時間去教學，要提高教學質量是不難實現的。