對班主任師德修養的一點思考

很久以來對于自己教育教學工作總想寫點什么，終于，我可以寫出來了！我要感謝個國培學習，讓我的精神為之一振，關于師德修養的理論與實踐震撼了我，我強烈的感覺到師德修養已經不再是理論學習而是教育的靈魂，必須每個教師真正的認識到并能堅守，我們的教育才有希望，我們的民族才有希望，我們的國家才有希望。俄國著名教育家烏申斯基曾經指出：“教育者的人格是全部教育的基礎。”在教育教學車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造就成一種什么人，自己就應該是這種人。教師是學生最關注的人物，也是他們最愛模仿的對象，教師的一言一行，從道德品質到每一個生活細節，對學生思想品質的形成都起著潛移默化的教育作用。

一、師德修養是教師這一職業的靈魂

蘇聯教育家加里寧曾說過：“國家和人民把兒童托付給教師們要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說把自己的希望和自己的未來都托付給他們。這是把偉大的責任加在教師身上的一種重托?！苯處熂缲撝鴩业闹厝魏兔褡宓呐d旺，我們引領的高度就是國家未來的高度，因此教師的師德修養關乎祖國前途，決定著孩子的道德底色！我們必須把真善美用自己的身體力行去傳輸給他們，用道德的力量去熏染他們，用自己憂國憂民情懷去培養他們的責任感，這樣才能培養出身心俱健德才兼備的學子，才能完成教育的神圣職責。古人所說的‘傳道授業解惑’就是傳天道傳人道傳自然之道，捷克教育家夸美紐斯說：“教師應該是道德卓越的優秀人物?！睘槿藥煴硎墙處熉殬I的內在要求。今天，有無數的師德模范為我們樹立了閃光的師德豐碑，汶川教師張米亞用自己的生命和堅實的臂膀書寫大愛；最美教師張麗了莉用自己的雙腿為學生插上了生命的翅膀···他們的師德形象無疑為學生的心靈灑下無可替代的陽光！今年7月9日勇敢的實習乘警李博亞見義勇為，用行動詮釋著90后的真善，延續著師德教育的陽光。只有真正愛祖國愛人民愛學生，樹立良好的師德榜樣，才能真正發揮教師的德育力量，為學生的靈魂鋪墊真善美的底色，讓他們的成長為祖國的發展灑下無限春光！

二、班主任的師德修養對學生的影響潤物無聲

教師的師德形象對學生有著巨大的潛移默化的影響，而班主任的教育力量更是不可估量，對學生的教育優勢更是得天獨厚。因為班主任與學生朝夕相處，學生與他們相處的時間要比家長長，如果說家長是孩子的第一老師，給了他們生命和成長，那么班主任則會在他們的成長中給他們注入知識，品格，情感和人生的方向，使他們成為完整意義上的人，對社會有用的人。在民間有這樣一種說法：養父母抱養的孩子，行為習慣和長相也會與養父母極像，這就是耳濡目染的力量！也許科任教師在知識上對學生的影響很大，但班主任在學生的做人做事上，孩子的人生觀世界觀的形成也多半受班主任的影響比較大。如果班主任穿著得體，舉止落落大方心胸寬闊，真誠善良，認真負責氣質高雅，學生也會爭相去模仿，改掉自己的虛浮與斤斤計較，在班主任熏陶之下大氣明理；反之，如果班主任自私狹隘，虛榮虛偽，學生也會沾染上十足的市儈氣而勾心斗角。因此，班主任的個人品質與思維方式直接影響著學生的人生觀和世界觀，班主任更應該注意自己的言行舉止和道德修養。俄國著名教育家烏申斯基曾經指出：“教育者的人格是全部教育的基礎?！避嚑柲嵫┓蛩够f：‘教師把學生造就成一種什么人，自己就應該是這種人。教師是學生最關注的人物，也是他們最愛模仿的對象，教師的一言一行，從道德品質到每一個生活細節，對學生思想品質的形成都起著潛移默化的教育作用。一個人走多遠，要看他與什么樣的人同行 ！一個班主任一生當中與無數的孩子同行，肩負著國家與民族的重托，家長的厚望，自身的修養不可不謂任重而道遠。

三、班主任要與時俱進，在不斷的學習中提升

陶行知先生曾經尖銳的指出：“ 只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證?！?“一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂。” 班主任更要與時俱進，把握時代的脈搏，心懷天下，關注學生發展的同時關注時事，關注生活，在點滴中引導他們關心時事，關愛他人，對自己的行為負責，對國家的榮譽負責。一位教育家曾說過，僅僅是知識上教育是沒有靈魂的。班主便任更應該不斷地學習，并把自己的學習感悟與學生共享。我在做班主任期間，經常把一些好的文章讀給學生，或引導他們主動閱讀，如看到文章關于國外機場到處是漢語提醒條幅時，我會引導他們關注自己的行為，想著民族的榮譽和國家的尊嚴；我會主動的節水節能，關注環保，學生自然養成節約的習慣；當我給他們講子欲養而親不待時，他們學會了珍惜與孝順并對我更加尊重；我主動撿起走廊的垃圾，學生就會主動撿起操場上的垃圾，得到我的及時表揚后，更多的人便養成了環境保護的習慣……

身教勝于言傳！那么就讓我們特別是班主任，從細節做起，加強我們的師德修養及個人素質的修養，不斷地學習，與時俱進，真正的做到為人師表，敢為天下范（身正為范），才能不愧教師這一光榮的稱號！