如何培養小學生學習藏語文興趣

【摘 要】學習興趣是學習活動特殊的心理傾向，它決定著學生的學習情緒、學習過程和學習效果。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”“好之”、“樂之”，就是指學生的學習積極性高漲，有著很強烈的求知欲望，以學為樂，沒有興趣的強制性學習將會扼殺學生探求真理的欲望。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在藏語文教學中，要提高學生的積極性，變“要我學”為“我要學”，必須激發學生的興趣，讓學生在興趣這位“老師”的引導下達到“樂之”的境界。

【關鍵詞】藏語文 學習興趣 培養

俗話說\"興趣是學習的最好指導老師\"，學生學習藏語文興趣同樣很重要，學生對學習產生興趣，就會主動去學習，這樣才能使學生獲得良好的學習成績。 那么，在藏語文教學中如何培養學生的學習興趣呢，以下談談本人的一些想法。

一、講述藏語文的重要性，激發學生學習藏語文興趣

在教學過程中讓學生明白藏語文的重要性，從古到今藏語文是藏民族的交流工具，是維系民族團結和經濟發展的文化紐帶。大多數藏族人不懂漢語等其它語言，如果再掌握不好自己本民族的語言文字，不能用自己的語言來正確表達交流傳遞各種信息，就會嚴重影響藏族社會發展。因此，我們在藏語文教學中應通過舉行各種活動來增強學生對本民族文化的喜愛，體會到藏語文的先進性和實用功能，讓學生真誠地去學習藏語文并產生學習藏語文的興趣。

二、創設良好的藏語文環境，激發學生學習藏語文的興趣

學校和家庭是學生學習的重要環境。教師經常主動與家庭取得聯系，了解學生在家時的學習情況。學生平時應在家時讓學生多看西藏新聞聯播，家長應多給學生講一些西藏有名的故事，多看藏文雜報，給學生說明學習藏語文的重要性和藏語文的功能，通過家庭教育給學習藏語文提供良好的環境。在學校，舉行藏語文和報紙等朗讀比賽，寫作，書法比賽，增強學生學習藏語文的興趣。校圖書館應增加藏文書籍，校板報上可通過宣傳學生創作的藏文作文、格言、民歌等，讓學生有展示學習藏語文環境。

三、注入新穎教學內容，激發學生學習藏語文的興趣

在課堂上新穎的教學內容會激發學生的學習積極性，在課堂上，老師應該運用一些教學技巧：多用鼓勵少用批評。課堂上老師應發揚教學民主，允許并鼓勵學生在課堂上提問題，發表不同見解。不要因為學生提出的問題與老師講法不一樣就橫加指責、批評，而是要因勢利導，讓大家都來參加這個問題的討論。對于成績差的同學也應該讓他們有站起來發言的機會，并借機表揚他們，增強他們的信心，使他們都能動腦筋，想問題，個個參與。最后教師再進行補充總結，肯定正確的內容，指出錯誤的地方，這樣學生既鞏固所學知識，又活躍了課堂氣氛，取得了課堂教學的最佳效果。對于學生的作文，主要挑選寫得好的，在班上朗讀、傳閱或是在墻上辦“作文園地”張貼出來。在課堂上介紹這些作品的優點，指出它到底好在哪里，讓其他同學心服口服。這樣大家對寫作就感興趣了，進步也較快。至于錯別字、病句，老師只要加符號在作文本上標出，讓學生自己去改，這比在作文本上用紅墨水寫滿批評的話要好得多。因此，在藏語文教學中，教師不要吝嗇表揚，一句表揚勝過十句批評。如果老師對值得稱贊的地方做出恰當的表揚，那么，學生就會很快樂，學習的興趣也就隨之產生。

四、建立良好師生關系，激發學生學習藏語文的興趣

師生關系的好壞直接影響學生的學習效果。在小學階段，學生的學習心理還不完全成熟，他們的往往事根據老師同他們關系的親疏來決定對某一門課的喜歡或討厭，“親其師，信其道”說的正是這個道理。教師要真誠的和每個學生交朋友，給予學生更多的親近感、信賴感，這樣會使學生更樂于接受你傳授的知識。在上課時，老師會經常發現某些同學的注意力不集中，有很多老師會在課堂上讓這些學生站起來然后大聲批評一通，或是用力敲敲講臺，喊幾聲：“注意”。這種做法，往往是暫時解決了學生注意力不集中的問題，而不能根本上使學生主動把注意力投入到藏語文學習當中去。我們不妨在課堂上幽默一點，開一個玩笑，對昏昏欲睡的同學說：“該醒醒了，火車到站了”。這種積極引導使學生感到親切，比那種對著全班大發脾氣的做法，效果要好得多。學生在心理上增添了親近感，由此折射到老師所教的課程上，激發了學生學好藏語文的積極性。

總之，興趣是學習的先導。興趣一旦被激起，便會引起愉快、緊張的情緒，產生參與其中的愿望以及主動的意志去努力地進入到學習中去。藏語文教學重點是激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，讓學生樂于學習，樂于參與。只有當學生對藏語文真正有了興趣，求知才會成為學生迫切的愿望與自覺的要求，唯有如此我們的藏語文教學才能進入一個新的更廣闊的天地。