我校學生心理健康狀況調查

【摘 要】本調查運用《中學生心理健康診斷測驗（MHT）》問卷對我校高一到高三年級的1218名學生進行心理測試。結果表明，我校學生總體的心理健康異常人數所占比例很少，但是很多學生還存在不少單方面的焦慮傾向。各分量表心理健康有問題者的檢出結果由高到低的順序為：身體癥狀、過敏傾向、恐怖傾向、沖動傾向、對人焦慮、自責傾向、學習焦慮、孤獨傾向。

【關鍵詞】高中生 心理健康 MHT

一、前言

高中生是出現各種心理問題的高危人群。2000年衛生部的專家座談會上，有關專家指出，我國3.4億青少年中，有各類學習、情緒和行為障礙者約3000萬人，其中中小學生心理患病率為21.6%～32%。王極盛（2006）對北京市中學生調查顯示，32%的中學生心理健康水平較差，存在不同程度的心理問題。本次心理普查采用《中學生心理健康診斷測驗（MHT）》問卷，目的主要在于了解我校學生心理健康狀況，在此基礎上對我校相關的教育與教學工作提出更有建設性的建議。

二、調查方法

（一）被試人群

本次心理普查采取整體隨機抽樣的方法，從我校高一到高三年級的學生中取樣，每個年級中抽取不同類型的班級樣本，共計1218人，剔除無效問卷后，實得有效問卷1095份，回收率為90%，其中男生456人，占總數41.46%；女生641人，占總人數58.54%。高一年級共371人，占總人數33.88%；高二年級共378人，占總人數34.52%；高三年級共346人，占總人數31.60%。

（二）測查工具

調查中使用的是《中學生心理健康診斷測驗（MHT）》問卷

（三）實施

使用統一指導語，以班級為單位進行團體網上施測。

三、調查結果

（一）結果解釋標準

測驗的結果是以全量表及各內容量表的原始分數根據常模換算為標準分數來表示的，全量表的標準分不超過35分表示心理健康狀況好，36～55分之間為較好，56～64分之間為較差，說明有輕微的心理健康問題，而達到或超過65分者則界定為有嚴重的心理健康問題；8個分量表的某項標準分達到或超過8分說明被試學生在此項上相應的焦慮程度較高。

（二）學生心理健康總體狀況

在對調查的1095名學生進行的心理健康測驗中發現，全量表的標準分不超過35分的人數為622人，占調查總體的56.80%，36～55分之間的為446人，占40.73%。56～64分之間為27人，占2.47%。而達到或超過65分的中學生人數為0人。

各分量表心理健康有問題者的檢出結果由高到低的順序為：①身體癥狀157人，占總調查人數的14.34%；②過敏傾向140人，占總調查人數的12.78%；③恐怖傾向87人，占總調查人數的7.95%；④沖動傾向84人，占總調查人數的7.67%；⑤對人焦慮75人，占總調查人數的6.85%；⑥自責傾向70人，占總調查人數的6.39%；⑦學習焦慮44人，占總調查人數的4.02%；⑧孤獨傾向34人，占總調查人數的3.11%

如果以MHT的8項內容量表中有無任何一個因子的標準分≥8分作為劃分中學生心理健康正常和異常的標準，至少有一個因子得分≥8分的學生人數有396人，占總調查人數的36.16%；其中男生134人，占男生人數的29.52%，女生262人，占女生人數的40.87%。男生與女生心理健康問題陽性檢出率存在顯著差異，u=3.61，P 0.001。高一年級心理健康問題陽性檢出140人，陽性率為37.74%；高二年級心理健康問題陽性檢出141人，陽性率為37.30%；高三年級心理健康問題陽性檢出115人，陽性率為33.24%。高中各年級心理健康問題陽性檢出率存在顯著差異，F=5.211，P 0.01。

（三）不同性別學生心理健康狀況比較

本次調查發現，男生和女生的總體心理健康狀況差異有統計學意義（u=-6.101，P<0.001），得分情況表明男生心理健康狀況好于女生。在8個分量表的各因子中，男女生學習焦慮、對人焦慮、自責傾向、身體癥狀、恐怖傾向、孤獨傾向和沖動傾向這七方面差異有統計學意義（P<0.05），均為男生好于女生。

四、結果分析

（一）學生總的心理健康狀況分析

此次調查沒有發現心理健康問題嚴重的學生。但是，全量表和分量表中至少有一項以上得分超過正常水平的學生人數占總調查人數的36.16%，這說明我校學生總體的心理健康異常人數所占比例很少，但是很多學生還存在不少單方面的焦慮傾向。

標準分達到或超過8分的分量表的分布情況為：有身體癥狀的學生占總調查人數的比例最大，為14.34%；有過敏傾向的學生為12.78%，在所有調查的焦慮傾向中排在第二位；有恐怖傾向的學生占的比例為7.95%，在所有調查的焦慮傾向中排在第三位；有沖動傾向的學生占本次調查人群的7.67%，在所有調查的焦慮傾向中排在第四位；有對人焦慮傾向的學生占6.85%；有自責傾向的學生占總調查人數的6.39%；學習焦慮問題在所有調查的焦慮傾向中排在第七位，占被調查人數的4.02%；有孤獨傾向方面焦慮的學生僅占被調查者的3.111%，是所調查的分量表中焦慮問題最輕微的一個方面。從這些結果可以發現，高中生敏感性強，指向身體的癥狀多，對自我的苛求較明顯。對于高中生來說，很多時候他們能感到自身心理的不適，但他們沒有意識到這可能是心理上的問題，加之目前中學生心理健康教育師資力量的欠缺，使他們不能很好地認識到自身問題.這些問題于是就會以指向身體癥狀或自責等方式潛伏下來，而一旦有了導火索，或高考的的壓力不再壓在頭頂時，潛伏的問題就會顯現出來。

（二）不同性別學生心理健康狀況特點

此次調查發現男女學生的心理健康狀況有差別，男生的總體心理健康水平明顯好于女生。這主要是由于不同的社會文化、性別角色及社會規范的差異所致。通常認為女生情感細膩，更易于產生負性感受，因而比男生存在更多的心理問題。在學習焦慮上女生差于男生，這可能是由于女生在生理和心理方面比男生早熟，在取得優異成績的動機方面表現的更為積極，學習更主動，更在意自己的學習狀況造成的。在對人焦慮上，女生差于男生，這可能是由于女生在對待感情比男生更敏感，內心體驗更深刻，更易產生內在的心理沖突，因而在與人交往的過程中，更在意自己的表現和他人對自己的評價造成的。在自責傾向上女生差于男生，這可能與女生情緒細膩敏感，追求完美有關。在恐怖傾向上，恐懼傾向的產生與家庭中過分保護有直接關系。父母對女孩更多的是給予保護，女孩在成長過程中一旦失去成人的幫助就感到不安和沒落感。因此女孩則容易產生恐怖情緒。

（三）不同年級心理健康狀況特點

高中不同年級在MHT各因子的F檢驗中，在學習焦慮和自責傾向上均有顯著性差異。在其余的因子上，年級間沒有顯著性差異。

五、建議

隨著互聯網技術的應用更廣泛地走進千家萬戶，也隨著西方快餐文化的不斷影響，更多普通人的生活節奏和生活方式受到了影響，發生著改變。這些變化帶來的最基本的影響是“低頭一族”的人群多了，戶外運動的人群少了；人們喝白開水的量少了，各種飲品的量多了；睡眠時間少了（高中生由于學業時間相對較長，睡眠時間更少），身體的心理的疲勞多了。高中生又是一個身體急劇發展，心理卻處于半成熟狀態的群體。若基本的運動、飲水、睡眠都長期得不到保障，面對高中的學習強度與難度就會顯得力不從心，也易帶來各類心理問題。所以學生身心健康的發展不僅需要他們自身的努力，也離不開家長、教師、學校的引導、監督與支持。