快速提高幼兒語言能力的幾點措施

【摘 要】幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期。在這個時期，正確的教育和引導(dǎo)，幼兒的言語，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。發(fā)展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務(wù)，也是對幼兒進行語言教育的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 語言 能力 發(fā)展 研究

語言是幼兒社會性交往的重要條件，發(fā)展幼兒的口語表達能力，就是培養(yǎng)幼兒復(fù)述別人說話的主要內(nèi)容的能力、培養(yǎng)幼兒進行對話的能力、培養(yǎng)幼兒獨自講述的能力、培養(yǎng)幼兒在人前大膽地表達自己想法的能力等等。在幼兒園怎樣發(fā)展幼兒口語表達能力呢？三年的《幼兒語言能力發(fā)展實踐研究》課題研究實踐中，積累了一些經(jīng)驗，是用創(chuàng)新的教學(xué)手段和強化語言環(huán)境來快速地提高幼兒語言能力的發(fā)展。

一、以創(chuàng)新的教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的語言興趣

（一）利用語言教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的機會和交流情境，提高幼兒語言表達能力。經(jīng)典誦讀、散文誦讀、圖書角閱讀、講故事、兒歌、繞口令、詩歌、童謠、續(xù)編故事、情境故事表演等形式，很好地激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒從不愿意說到想說最后說好。來提高幼兒的自信，提高幼兒的語言表達能力和文明禮儀修養(yǎng)。

例如：圖書角閱讀時，幼兒靜靜的坐在舒適的環(huán)境下閱讀，這時每天愛說話的小騰不管在多么安靜的場合下“肆無忌憚”的說：“老師，我媽媽晚上給我講故事的時候說有的孩子沒有故事書，聽不到很多故事，是真的嗎？”啊，這個孩子在自己讀書時還能想到邊遠山區(qū)貧困幼兒沒有書讀的事情。看到孩子們同情的眼神，于是我在2015年的世界讀書日開展了“讀書日向貧困山區(qū)幼兒捐書活動”，老師和孩子們爭相捐書的情景感動人心，這一刻使幼兒懂得了幸福的讀書生活不僅要珍惜，更要有一顆幫助別人的善良的心。

（二）利用美術(shù)教學(xué)活動，通過繪本故事創(chuàng)編等多種形式，來幫助幼兒提高語言表述能力，傾聽能力，觀察能力和創(chuàng)新能力。促使幼兒能夠語句完整的、清楚地表達自己的情感，講述自己想說的事。在小班時，有的幼兒很喜歡隨意的講述自己畫的繪編故事，有的幼兒膽小不敢說話。幼兒每每把自己作品的內(nèi)容進行講述，通過鼓勵，當(dāng)然是要對幼兒每幅作品上優(yōu)秀的每一個點、講述的每一個詞，或者幼兒所做的努力進行具體地鼓勵表揚，會更好地激勵幼兒去大膽的說。到了大班全體幼兒能有意識的講述自己的創(chuàng)意，語句完整通順并且能運用一些意想不到的成語。

（三）在生活實踐中，通過禮儀寶寶、小小主持人、班級小解說員、小廣播員活動的開展，來培養(yǎng)幼兒的語言組織能力、表達能力、臺上的表現(xiàn)能力。也通過禮儀寶寶的一日晨檢活動，來提高幼兒對文明禮儀的認識，促進幼兒對文明用語的拓展，使幼兒做到大膽開朗、語言流暢、文明地表達。每日的晨檢活動都由禮儀寶寶配合老師接待幼兒進行，每每這個時候，家長和幼兒都在享受著禮儀寶寶禮貌的問候和關(guān)心。而小解說員則能引領(lǐng)參觀的來賓走遍幼兒園的每個角落，并能把每個活動室的功能和特征介紹的恰到好處。小廣播員則能將昨天發(fā)生在幼兒園的新的有意義的事情、有趣的新聞和天氣預(yù)報等內(nèi)容播報給大家，使來幼兒園的幼兒和家長在大院外就能聽到園內(nèi)、園外乃至國家發(fā)生的事情。

（四）在音樂活動中，通過師生交往、親子游戲、節(jié)奏朗誦，欣賞詩詞歌賦在音樂中帶給我們的韻律美，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起幼兒的求知欲。利用傳杯子游戲邊讀古詩邊聽音樂邊有韻律的用杯子拍打節(jié)奏，不僅提高幼兒的審美能力，還能在傳杯子的同時增強了幼兒的注意力。

（五）在社會、科學(xué)、健康領(lǐng)域的教學(xué)中，有機滲透已有語言經(jīng)驗，提供幼兒運用語言進行表達的機會。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育。因而，我們應(yīng)該讓幼兒在豐富多彩的各種活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。并且教師采取鼓勵、表揚的方式，在精神上支持幼兒，讓他們喜歡老師，喜歡向老師敞開心扉。每天飯前10分鐘，我們都會有一個環(huán)節(jié)，就是幼兒把每天晚上在家里發(fā)生的有趣的事情講給全體小朋友聽，這個時候每個幼兒都會積極的講故事，聽故事的幼兒會開心的笑個不停，這樣不僅鼓勵了說的人，也激勵了聽得人。

二、強化語言環(huán)境來提高幼兒語言能力的發(fā)展

（一）利用區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、材料的投放以及情境的創(chuàng)設(shè)支持幼兒的語言表達。在班級創(chuàng)設(shè)圖書角、美術(shù)角、益智角、小超市、娃娃家、理發(fā)區(qū)、照相館等，區(qū)角內(nèi)制備各種玩具、情景物品，游戲時由幼兒自己選擇到各個區(qū)域玩。如語言角，幼兒手拿玩具，扮演著各種角色，他們自編對話，互相交談。在選擇角色時，教師鼓勵幼兒交換角色，因為角色變了，語言行為也隨之改變，由此讓幼兒在不同角色的交往活動中獲得語言的發(fā)展。

（二）開展豐富多彩的活動，調(diào)動幼兒說話的積極性。例如：班級每周都開展兒歌朗誦會，親子詩歌朗誦會、講故事比賽等活動，對幼兒語言能力的培養(yǎng)具有促進作用。尤其是創(chuàng)編故事，不僅能提高幼兒興趣，而且還能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。還讓爸爸媽媽參與進來，跟幼兒一起進行詩歌背誦比賽，充分發(fā)揮家庭環(huán)境的重要性，讓幼兒園和家庭互相配合，逐步培養(yǎng)孩子的語言能力和思維意識。

（三）積極向家長做好宣傳工作，提高家長對幼兒語言能力發(fā)展的重視。例如：通過“三八節(jié)愛媽媽”“開放日”“家園共育”研討會、“母親節(jié)”愛母親活動、“讀書日-家長與孩子一起獻愛心捐書”、親子游戲等活動取得家長的支持和配合，在家能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并能配合幼兒園做好相關(guān)工作，家園合作共同促進幼兒語言的發(fā)展。

幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期。在這個時期，正確的教育和引導(dǎo)，幼兒的言語，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。發(fā)展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務(wù)，也是對幼兒進行語言教育的最終目標(biāo)。