提高西藏農牧區課堂教學質量及效率

隨著新課程改革的不斷深入及新的教學理念下，提高小學課堂教學的有效性，打造高效的小學課堂，這是所有教師的追求，同時也使所有教師面臨更嚴峻的挑戰。打造高效的小學課堂，針對這一問題展開深入的闡述，結合多年的工作經驗，教師應做到以下幾點：學會深入立體的研讀文本并做好課前的準備；運用優化簡約的教學方式來巧妙創設課堂教學情境；擁有情味十足的教學語言來激發學生學習的興趣；采用合理有效的教學評價；啟發學生的質疑，調動學生的積極性；具備良好的素養。

一、充足的課前學習準備

結合我們多年的工作經驗都會有這樣的感悟：準備工作是事情順利推進的有效前提和保證。教學也不例外。在每堂課開始之前學生對所學的內容有一定的了解是保證課堂學習效率提升的第一步。作為教師，應該讓每堂課的學習準備工作書面化、具體化，心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。一堂課就是一盤棋，我們要下好這盤棋，就得在踏上講臺之前有一盤計劃，只有這樣，我們才能在課堂上靈活應對，才能保證課堂教學目標的順利完成。完成每堂課的教學內容設計應具備以下幾點：

1、關鍵在于備課

上課之前要備好教材，我認為這絕對不是一句空話。俗話說，不打無準備的仗。教學也不例外。要求每一位教師在上課前必須做好精細的準備工作，把準備的內容書面化，完成符合自己實際的教學設計，這樣課堂上才能應用自如。因此，備好課是搞好教學的基礎之基礎。

2、重點和難點標注出來

在授課的過程中要重點對待，很多的教學實踐活動證明，突出教學中的難點重點，才可以說真正明白自己在教什么，怎么教。只有這樣，我們才能在課堂上靈活應對，才能保證課堂教學順利完成。

3、教學觀念現代化（科學化）

傳統的教學觀認為：教學就是教師教，學生學，教師講，把學生當作消極、被動地接受知識的容器。現代的教學觀認為：教學就是教師有效、合理地組織學生的學習活動，使所有的學生都能學好，學得主動、生動活潑。教育改革新思想新觀念，只有真正融入教師的腦海和行動中，融入到課堂教學的每一個環節，每一位教師和學生積極創造性的參與，完全符合情理，教材靈活地給出這一解法，教材不斷地變革，我們的教學觀念也相應要跟上時代的步伐，實踐證明，教學觀念直接影響課堂教學效率。

二、巧妙創設課堂教學情境

良好的課堂氣氛，有利于調動學生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學生積極的學習態度，有利于挖掘學生的潛能。課堂教學中教師充分發揚民主精神，融洽師生關系，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂教師把信任留給學生，把溫暖送給學生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創設活潑、和諧的課堂氣氛。使學生產生最佳的學習心態，主動參與學習。

三、激發學生興趣，引發學習動機

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。前人的精辟論述都闡明了興趣是最好的教師，是學習的先決條件，也是最有效的提高學習效率的一種動力，由此可知，興趣是激發學生學習動機，讓學生有飽滿的學習熱情的最好方式。學生如果一旦對某個學科產生興趣，就會由此變得積極主動起來，會對學習產生一種需求，自主地投入到學習中去，因此我們要特別注意學生的這種特點，在課堂上培養學生學習的興趣。心理學家經過研究發現，一個人在對事物所表現出來的智力上的差異，在沒有任何外力的情況下，主要是因為對事情關注、興奮的程度。讓學生產生興趣的方法很多。

總體來講，教學方法必然來自于教學實際，也就是說“激發學生的學習興趣”才是最好的教學方法。只有具備良好的教學方法，才能使教學活動有條不紊地開展，從而提高課堂教學的效率。提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。學生是否有學習的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。

四、具備良好的自身素質

一種有明確目的性的認識活動，是教師在達成教學目標和滿足學生發展要很成功的教學行為，是教學的社會價值和個人價值的雙重表現課堂教學效率應該是教學價值觀念現代化，師生關系民主化、教學方法科學化教學手段多樣化等方面優化的一個有機的整體組合。其實現在的關鍵是教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。要提高教師自的素質，歸根到底是要樹立起，終身學習的理念，教師要堅持在自己的工崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，積極地去獲取未知的知識，從而更好地引領學生求知。也正是因為教師的良好素養能在課堂教學中發揮人。

總之，教育的希望在于教師，只有提高教師的職業素質，教育才能進步，教學質量才會有所提高，素質教育的目標才能實現，要發展西藏基礎教育事業，就必須加強小學教師的素質教育。