《環球城市風行綠墻》教學設計

一、教學內容分析

《環球城市 風行綠墻》是蘇教版九年級（上冊）第六單元中的一篇自讀課文。第六單元的學習重點是“讀書動筆”，就是在書本的字里行間進行圈點，在文旁、文后或筆記本上寫下自己的感想、體會或評論。針對本單元的學習重點，教師要指導學生在書本的字里行間進行圈點、做簡單的筆記。

《環球城市 風行綠墻》是一篇說明文，課文從中國與外國圍墻的對比入手，介紹了許多國家形式不同而又各具情趣的綠色圍墻，介紹了近年來我國綠化方面取得的進步，科學地說明了建設綠色圍墻對凈化美化城市、保護生態環境的作用。本文是一篇略讀課文，但它傳達出來的環保理念對于學生非常重要。更值得注意的是本文的語言精當嚴密又不乏情趣，行文中綜合運用多種說明方法，不失為強化學生學習說明文的一個好樣本。

二、學生學情分析

1、初三的學生通過兩年多的學習大都已經養成了讀書動筆的良好習慣，但在適當時候老師還需加以提醒即可；2、初三的學生對說明文的閱讀并不陌生，對說明文的基本常識也有所了解，但對一些重要知識點仍需鞏固加深比如分析說明方法，品味說明語言。

三、教學目標分析

1、學習本文主要的說明方法，并體會其作用；2、體會本文說明語言的準確性、趣味性；3、了解中外綠墻的建設情況，懂得綠化對于城市建設的重要意義，培養環保意識。

四、教學重難點分析

課文的篇幅比較長，要想在40分鐘內完成教學任務，就不可能面面俱到，因而，在處理教材時，我綜合考慮“本單元的學習重點”、“ 說明文的文體特點”這兩個因素，打算緊扣本文最突出的兩個特點：

1、結合實例分析說明方法，體會其對介紹知識的重要作用；2、品味文章準確嚴密又富有情趣的語言，并在口語表達與寫作中加以借鑒。

五、教法與學法：

1、創設情景法：利用多媒體展示綠墻風光的視頻，讓學生感受到綠墻給人們生活帶來的生機，懂得綠化對于城市建設的重要意義；2、圈點勾畫法：學生根據老師的問題自讀課文，給相關的語句做好標記，批注，在閱讀中養成圈點勾畫的良好的習慣；3、小組合作探究：學生根據老師的提示問題在小組里合作交流，自主學習探究。

六、教學過程分析：

一、導入新課

師：綠色是生命的色彩，總讓人覺得心曠神怡，清晨，推開窗戶，如果有一片綠色跳入我們的視野，那真是人生的一件幸事。為了讓綠色與人們朝夕相伴，世界上許多國家已經把綠色請到了城市中。他們是怎么做的呢？今天我們將到課文《環球城市，風行綠墻》中去尋找答案。（投影一：課題）

（設計說明：這一環節通過老師的一段導語引起學生學習課文的興趣）

二、整體感知——明確說明的內容

師：下面請同學們快速閱讀課文，并且思考下列問題（出示問題）

快速閱讀課文，思考下列問題：

三、精讀細節——品味說明方法與語言特色

（一）品味說明方法

1、觀看微課關于說明方法的分析講解；2、運用圈點批注法，小組合作討論探究：找出文中所使用的說明方法并分析其作用。

（二）品味語言特色

師：探討完了說明方法，接下來我們一同來品味一下本文的說明語言。說明文是以傳授知識為目的，這要求說明語言必須準確嚴密，而一些說明文為了激發讀者的閱讀興趣，也會關注語言的生動形象。這篇文章的說明語言是怎樣的呢？老師從文章中挑選了一些句子，我們一起來賞析一下。

（出示第一組句子）

第一組句子：

1、綜觀各國城市，中國與外國最大的不同就是圍墻。

2、據不完全統計，全國公共單位（不含住宅）的圍墻總長達500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積達1100多平方千米，加上兩側墻角不能利用的死角，共達3350平方千米。

3、在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄踞世界第一。

4、每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即住宅小區。

5、圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發達的今天已沒有多大作用。

師：請全班的女同學為大家齊讀一遍。這組語言有什么特點呢？請同學們先小組討論一下，我們呆會請代表發言。

生1：第2句中“據不完全統計”表明沒有完全統計，我國公共圍墻就有500多萬千米，如果完全統計，可能更多，體現了說明文語言的準確性。

生2： 第1句中“最大”表明圍墻的不同是最突出的，但不排除其它特點，用詞準確。

生3：第5句中“多大”說明在安全分界方面還有一點功能，但功能已不大，用詞準確。

生4：第3句中“在巴西首都巴西利亞，人均綠地近百平方米，雄踞世界第一”句中“近”一詞表明接近百平方米，是概數，用詞準確。

生5：第4句中“左右”是個約數，用詞準確。

師：這組語言體現了說明文語言的什么特點呢？

生：準確嚴密（師板書），

師：請全班同學把這組句子齊讀一遍，我們再來體會一下語言的準確嚴密。

師：我們再來看下一組句子。（出示下一組句子）

第二組句子：1、外國一些城市所謂的“圍墻”，或是雅致的欄桿，鏤空的鐵絲網，或是生機盎然的“綠色圍墻”：建筑物在“圍墻”內若隱若現，既不損壞城市的環境整體美，也不妨礙市民的視野空間；2、巴西各大城市的樓房常見綠色蕩漾，青草在微風中搖曳，原來外墻使用了一種特殊的“生物磚”；3、登上新加坡最高點——73層226米高的斯坦福酒店遠眺近望，只見樹木蔥蘢，芳草如茵，根本找不到圍墻樣的建筑；4、砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。

師：請男同學為大家齊讀一遍。這組語言有什么特點呢？請同學們先小組討論一下，我們呆會請代表發言。

生1：第1句中“雅致”、“鏤空”、“生機盎然”“若隱若現”，生動描繪綠色圍墻的優點，引人入盛。

生2：第4句中“伸出”、“彎曲向上”“怒放”“長短不一”“垂掛”讀來生動活潑，充滿情趣，既是準確的說明，又是形象的描繪。

生3：第2句中的“蕩漾”、“搖曳”生動再現巴西綠色美景，讓人浮想聯翩，心生愛意。

生4：第3句中的“樹木蔥蘢”、“ 芳草如茵”用詞生動，上有高樹遮陽，下有草坪如毯。

師：這組語言體現了說明文語言的什么特點呢？

生齊：生動形象（師板書）

師：讓我們一起把這組句子齊讀一遍，再來體會一下語言的生動形象。

師：課文中這樣準確嚴密而又生動形象的語言還有很多，大家下去以后可以再多加體會。