談新課改中的農村初中地理教學

在全面推進實施新課改的今天，筆者認為農村初中教師應轉變教學理念，改變學生的學習方式，聯系實際，引導學生從現實生活中的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學生積極的地理學習方式，讓學生感到學習地理是有用的，并且深感學習地理是對自己終身受用的，進而培養學生的創新精神和實踐能力。

一、創設寬松的環境，搞好探究活動

筆者認為在農村初中地理課堂教學中，應盡可能為學生創設寬松的學習環境，讓學生扮演一種角色，使不同的學生從不同的角度看問題，充分發表自己的意見和建議。如在學習八年地理上《人口》一節時，筆者首先設計的探究活動是：假設你是有關專家，面對中國人口眾多的現實，你將如何使中國的人口資源得到合理利用？筆者把學生分成幾個組，有的代表聯合國官員，有的代表中國政府官員，有的代表普通市長，有的代表普通百姓等。通過學們各抒己見，暢所欲言，充分培養學生的創新思維能力。另外，設計的探究活動是：假設今天是我國人口政策宣傳日，你是一名宣傳員，你能為今日的活動設計一幅宣傳畫或一句宣傳語嗎？分組討論，每組選派一名代表向全班匯報，如“少生優生，幸福一生”。“一滴甘露只能養育一棵小草。”……這樣充分激發學生對地理問題的興趣，增強了學生主動探究學習能力。

二、利用直觀語言，激發學習興趣

筆者認為在農村初中地理課堂教學中，除了運用專業術語外，更應注重借助形象、生動的直觀語言，激發學生良好的學習興趣。例如，在學習八年地理上《疆域》一節時，學生對領土四段感到難記，筆者便運用自己編寫的七字歌“北境漠河黑龍上，曾母暗沙在南疆，西端高原帕米爾，黑烏匯合在東方。”學生很容易掌握，效果很好。另外，還注意引用文學上的名句或詩句，以增強感染力，激發學習興趣。如在學習黃河一節時，我引用了李白的詩句：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪……”學生同我一起吟誦起來，課堂氣氛十分活躍，學生的地理學習興趣倍增。

三、運用多媒體課件教學，增強教學效果

原先農村初中利用多媒體教學，簡直是“蜀道之難，難于上青天”。現在有所改善，筆者通過嘗試認為，利用多媒體教學手段與課堂教學有機結合，可使抽象的知識通過直觀、形象、生動的畫面來體現。筆者根據課標要求、教材內容、學生實際，有針對性地一邊講解一邊演示，學生感到有興趣，而且容易理解，記憶深刻，學生的思維也隨著教師的講解而步步深入。如在學習長江的開發一節時，教師在屏幕上演示長江流動的水系略圖，可以降到哪里，演示到哪里。如講到長江主要支流時，就把一條條支流從上游到下游顯示出來，講到主要城市和湖泊，就利用閃爍效果，這樣展示出來的學生面前的地理略圖不是靜的，而是動態的感覺。不僅是基礎知識和基本技能得到落實，而且有效地培養了學生的學習興趣，增強了學習效果。

四、寓情感態度價值觀教育于教學之中

在新課改的農村地理教學中，不僅注重對地理知識與技能額獲取，更注重對學生情感態度價值觀的培養。如在講《水資源》這節，結合漫畫“熟視無睹”指出我們在平時的日常生活中經常會出現浪費水資源的現象，我們有些人已經熟視無睹，習以為常，不注意節約，造成水資源的浪費。作為缺水的人口大國我們更應該節約用水，讓我們更好的生活。從而增強了學生節約水資源的意識，幫助學生初步樹立可持續發展觀點。結合“就地取材”漫畫說明水污染的原因：工廠污水的排放，城市生活污水的排放，農業過量使用農藥化肥造成水體污染等。教育學生保護水資源，防治水污染的重要性，進而培養學生樹立正確的環境觀。