新時期中職英語教學如何適應職業教育

[摘 要] 隨著社會的不斷進步，傳統的職業英語教學已經不能適應社會的發展，在新的條件下，職業英語教學要運用新的觀點和方法，以更好地適應新時期職業教育發展的要求，提高教學效果。

[關 鍵 詞] 新時期；中職英語；適應；職業教育

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0061-01

隨著我國社會的不斷發展，英語能力已經是人才的必備能力，中職學校的教學目標是為社會培養社會需要的技術性人才，在培養技術性人才時，也不能忽略英語能力的培養。新的時代條件，向中職英語的教學活動提出了更高水平的要求，學校要積極采取措施使中職英語教學能更好地適應職業教育的發展。

一、學校和教師明確職業教育新理念下的中職英語教學的新變化

在進行教學活動前，學校和教師要明確職業教育新理念下的中職英語教學的變化。研究中職英語教學的新要求，確定可行的英語教育展開方案。新條件下的職業教育理念要求以學生為中心、以能力為本位、在活動中進行學習。在現代職業教育中，要尊重學生的課堂主體地位，以學生為中心，教師成為學習過程的策劃者、課程的設置者、學習過程中的教練、指導員、導師和顧問。在英語教學時要求與學生的職業發展相結合，不斷地提高學生在英語聽、說、讀、寫、詞匯、語音、語法等各個方面的能力，并且不同的專業又有著不同的學習側重點。在了解了職業教育新理念對中職英語教學的新要求后，校領導班子需要把握學校發展的大局，確定學校中英語教學的發展方向，增加專業性知識的教學課時，積極與教師開展會議，探討在新的時期英語教學的新模式。

二、把握實際，推進中職英語課程改革

（一）基于校本思想的學校英語教材的選定

現代中職英語教材一般采用的是社會上通用的教材，在新的時期條件下，學校應該認識到并不是社會上通用的就是最好的，就是最適合學校發展的。學校要從自身的實際出發，在全校學生間展開調研活動，了解學生認為重要的英語教學內容有哪些，學生認為的自身專業發展需要的英語能力有哪些及學生的英語基礎水平，在了解了學生的看法后，結合學校的實際，選擇適合學校發展的英語教材。假如學校中學生的英語基礎整體水平較差，學校在選擇英語教材中，要選擇對英語基礎性內容進行詳細介紹的并逐步提高學習難度的教材。若是無法在社會上尋找到適合的教材，基于校本管理思想，學?？梢栽谟⒄Z教師中擇優選取教師，結合學校的實際情況和學生的實際情況，編寫英語教材。為了使中職英語的教學適應新時期的職業教育，學校要從實際出發，選擇或自行編制適合的英語教材。

（二）教師提高自身的業務能力

職業學校中的英語教學是一項綜合性的活動，職業英語教學需要教師不斷提高自身的業務能力。首先，英語教師要充分閱讀專業書籍，如H.H.Sterm編寫的Fundamental Concepts of Language Teaching。其次，教師也要閱讀心理學、教育學方向的書籍，如《外語教育心理學》《新教育之夢》等。教材是英語教學不可少的，教師要認真研究和挖掘教材，教師還要了解班級中學生所學的專業，并將學生的專業教材與英語教材結合起來，研究兩者之間的連接之處。中職英語教師在提高專業能力的同時提高自己對學生所學專業的認識，在教學過程中有意識地將兩者結合起來，提高自己的業務能力。

（三）從學習英語的實際需求出發確定教學的內容

中職學生學習英語其實是基于專業發展的需要的，教師要認識到這一點，有側重點地進行英語教學。如，計算機專業的學生，這些學生學習英語的目的是提高閱讀能力，能夠快速清楚地理解計算機界面的英文內容、英語軟件中的英語內容和英語網站和論壇中的內容。這時，教師在英語課堂上，要側重講授與計算機專業相關的英語詞匯和英語語句，并不時提供計算機技術方面的文章供學生閱讀，和學生共同分析文章中蘊含的英語及計算機專業的知識。

學生學習英語是為了自己未來的求職應聘的。教師要了解學生學習英語的這方面原因，在英語教學中，基于對學生專業的研究，可以在英語課堂中展開模擬面試。如，針對導游專業的學生，在英語教學時，教師要側重讓學生積累旅游專用詞匯及導游詞。上課時，教師讓學生選出自己最喜歡的旅游景點，然后讓每一名學生將自己喜歡的旅游景點寫在黑板上，讓學生想一想如何用英語對這些景點進行介紹。教師將學生喜歡的旅游景點一個個粘貼在提前制作好的竹簽上，完成后采取抽簽的方式，隨機確定每名學生的英語介紹景點。給學生5分鐘的時間進行構思，然后一個一個地到講臺上講述。教師和其他學生作為面試官，客觀地對學生的表現進行評價?；趯W生專業的需求和未來求職的需要，教師在教學時，要以專業重點為側重點并不斷強化學生的基本專業技能，從學生的實際需求出發開展英語教學。

總之，中職英語教學為了能夠更好地適應職業教育的要求，學校和教師要用職業教育新理念武裝自己，根據自身實際確定合適的教材。教師要不斷地提高自身的業務能力，在教學時，從學生的需求出發確定教學內容，提高教學效率。

參考文獻：

劉瑩.淺談職校英語教學改革的新方法[J].遼寧行政學院學報，2007（1）.