供給側改革視角下高職院校思想政治教學模式改進研究

[摘 要] 在當前我國經濟社會面臨新常態的背景下，我國針對出現的勞動要素成本上升較快、企業自主創新能力不強、產業結構配置不合理等一系列問題，提出“供給側結構性改革”的總體布局和思路。“供給側結構性改革”所蘊含的豐富內涵是高校（尤其是高職院校）開展思想政治教育工作的重要出發點和立足點。因此，如何有效地促進高職院校開展思想政治教育工作，必須科學理解并實踐“供給側結構性改革”的思想和內容。

[關 鍵 詞] 供給側結構性改革；高職院校；思想政治教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0078-01

一、“供給側結構性改革”的基本理論

目前，國家依靠增加低勞動成本等要素的傳統方式，很難繼續維持經濟增長。面對這樣的局面，如果政府還是通過擴大財政支出來彌補傳統產業的過剩產能所帶來的缺口，以此來保持經濟增長速度，這種路徑是不可持續的。因為其不僅會加劇產業間的結構性矛盾，還會帶來難以承受的資源壓力和產生破壞生態環境的代價。基于社會發展和經濟運行中遇到的新問題，我國要在不斷擴大國內外需求的同時，加強供給側的結構性改革，目的是提高供給體系的質量和效率，從而維持國民經濟增長的可持續動力。這完全符合當前中國經濟的實際情況，突出了限制中國社會經濟穩定和國民整體素質提升的關鍵，為目前中國所進行的深層次改革發展指明了方向。同時，對于補充和完善具有中國特色社會主義的經濟理論具有重要的意義。

二、“供給側結構性改革”融入高職院校思想政治教育工作的現實意義

（一）有利于學生清楚地認識中國的歷史和現實

雖然我國當前的社會主義經濟和文化建設都取得了歷史性進步，取得了巨大的成就，但是我國仍然處于社會主義初級階段。伴隨著改革開放等國家戰略的不斷推進，制約社會經濟科學發展的結構性障礙和矛盾也層出不窮。而“供給側結構性改革”是在20世紀中期實現中華民族偉大復興進程中的必然選擇，其本質內容科學客觀地反映了我國當前的國情、黨情和民情。因此，“供給側結構性改革”準確地反映了中國經濟的發展進程和現實問題，將“供給側結構性改革”深入到高職學生的思想政治教學工作中，有助于學生準確地理解和把握中國的歷史和現實情況。

（二）有助于學生堅定不移地秉承中國特色社會主義信念

“務必抓好黨的思想政治理論建設這個任務，指引和幫助廣大黨員和領導干部目標同一地為建設中國特色社會主義的共同理想而奮斗”。黨和國家領導人曾經要求廣大愛國青年要敢于創新、勇于承擔風險，做引領新時代的開拓者和奮進者。“供給側結構性改革”是中國共產黨治理國家的一項根本措施。要做好學生的思想政治教育工作，務必幫助其明確“供給側結構性改革”的本質內涵，堅定學生構建具有中國特色的社會主義經濟建設必經之路的理想和信念。

（三）有助于提高學生的社會認同感

學生尤其是大學生，是整個社會最具朝氣和活力的一股新興力量，將“供給側結構性改革”融入日常的思想政治教學工作中，可以促使大學生為早日達到“供給側結構性改革”的階段和終極目標而努力奮斗，有利于培養大學生的社會認同感，明確在以后的工作生活中所肩負的使命，這對其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，成為社會主義事業的接班人具有重要的作用。

三、基于“供給側結構性改革”的高職院校思政教育工作模式探討

高職院校是大力宣傳“供給側結構性改革”的主陣地，“供給側結構性改革”也必然要依靠大學生方能實現。在新的時代背景下，大學思想政治教學工作順利進行，必須在“供給側結構性改革”的視野下構建科學、嚴謹、高效的思想政治教學模式。

（一）以“供給側結構性改革”為導向，加大思想政治教學工作的強度

在新背景下，“供給側結構性改革”是實現中華民族偉大復興的必經之路。因此，高校在開展思想政治教學時，要以“供給側結構性改革”為導向，深入開展大學思想政治教學工作，將“供給側結構性改革”與社會主義基本國策相結合，在每個學生的心中留下信念。

（二）以新興媒體為平臺，營造“供給側結構性改革”的思想政治教育氛圍

隨著互聯網、智能手機等新興媒體的日新月異，其在大學思想政治教學工作中的地位也越發重要，新興媒體能有效改變大學生思政教學的方法和模式，這對于提高“供給側結構性改革”視野下的大學生思政教學水平具有較強的現實性和有效性。

（三）以“供給側結構性改革”為主線，開展多樣性的校園內外實踐活動

“供給側結構性改革”的大學思想政治教學工作要想在不斷的社會實踐中取得進步，就需要以“供給側結構性改革”為主線，開展社會經濟現實情況交流活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀并以此來開展社會實踐活動。

參考文獻：

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