高職教育計算機專業的定位與發展研究

[摘 要] 隨著社會的快速發展，計算機專業對人才的要求越來越高，就業壓力也與日俱增。高職教育的畢業生如果要在社會就業競爭中占有一席之地，必須明確自己的定位與發展趨勢。從高職教育目前存在的一些問題入手，明確高職教育計算機專業的定位，同時對高職計算機專業的發展做出分析。

[關 鍵 詞] 高職教育；計算機專業定位；計算機專業發展趨勢

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0082-01

一、引言

隨著“互聯網+”時代的到來，高職教育將迎來一個很大的機遇。計算機類專業的機遇相對來說大一些，只有做好高職計算機的定位，才能使高職教育的學生有更好的發展。

二、高職教育計算機專業面臨的問題

高職教育的計算機專業和本科的計算機專業比起來，要面臨更多的問題。要想在緊張的就業競爭中勝出，掌握計算機的專業知識，提高編程能力是重點。企業對能力的要求越來越高，如果實力足夠強，那么學歷并不是問題，只是起點稍低。[1]但是目前高職計算機教育中存在的一些問題使得高職計算機畢業學生還是沒有足夠的就業競爭力。主要有以下幾個問題：

（一）畢業生水平與社會需求不相符

隨著互聯網時代的到來，社會對于計算機方面的人才其實是供不應求的。然而計算機系畢業生很多工作不對口，一部分改變了就業方向，一部分轉專業或者考事業單位。這是因為計算機系的很多學生的水平達不到公司的應用需求，遠遠不能滿足當今社會的需要，因此高職計算機要加大培養力度。

（二）培養方向與社會需求不相符

我們知道，信息時代的各種技術與時代的發展是息息相關的。但是高職院校中的很多課程的設置還是落后的，很多興起的前沿技術課程中都沒有涉及。“古老”的技術根本無法與社會的需要相適應。計算機相關的研究更新換代的周期很短，速度很快，研究的時候找資料，早期的期刊論文無法借鑒。就拿java web舉例，現在很多企業都是使用ssh，php等。因此，學生的培養方向必須走在時代的前沿，接觸新技術，這樣才有可能在就業的時候有競爭力。[2]

三、高職教育計算機專業的定位

在進行高職教育計算機定位的時候，要把握好三個原則：第一點就是走在時代的最前端，把握主流先進技術；第二點是提前預測未來的主流技術，迎合社會的科技發展需求；第三點是吸收主流技術時，要兼收并蓄。根據這三個原則，高職教育的計算機專業的定位可以總結如下：

（一）明確高職教育的“高職性”定位

首先，必須明確高職教育與本科教育還是存在一定的差別的。本科教育希望培養的是本科生完備的知識體系，研究的比重占得較多。而高職教育給計算機的定位應該是以應用為主，應把更多的注意力放在實踐上。否則就是以己之短去和別人的長處較量，非常不明智。學校應該把目標定在培養高技能的應用型人才上，這樣才能在就業中有競爭的余地。

（二）高職計算機專業的課程體系定位

正如前文所述，普通高校的專業教學是以縱向為主的課程教學體系，強調知識結構的系統性和完備性，需要的是科學創造潛力，期望通過理論知識的修養來培養學生的創新能力；而高職院校應該以培養職業能力來構建專業課程的課程體系。因此，在設置課程的時候，應該更加注重教學內容的實用性，然后兼顧理論知識。對于一些理論課可以壓縮學時，同時提高實驗課的學時和學分來增強對動手能力的重視程度。

（三）培養目標定位

高職教育的計算機定位是以社會需求為風向標的。要準確把握高職的培養目標定位，應該是以主動適應市場需求為目的的。認清社會的科技發展趨勢以及政府的培養趨勢，把握企業對計算機專業人才的真實需求，摸清社會的整體走勢，才能制定合理的目標。

四、高職教育的計算機專業發展研究

要正確地對高職的計算機進行定位，使得高職學校畢業的學生有更好的就業前景，必須要把握未來的發展趨勢。

（一）培養學生的潛力

前面提到過高職教育應該以培養應用型人才為主，但同時，還要兼顧理論知識的發展，否則缺乏上升空間。對于計算機的基礎知識課程，例如高數、C語言、面向對象等，這些都不應盲目地刪減掉。

（二）計算機專業與其他專業相結合

計算機專業的本質工作就是服務于其他行業，而且目前大部分的理工科專業都會設置一些計算機類的課程。因此，高職院校的計算機類學生如果想更受到企業的青睞，就應該注重多種技能與理論知識相整合。[3]如果僅僅專注于計算機知識的學習，是不能滿足未來的發展需求的。

（三）加大與企業的聯系

企業的校園招聘是應屆生的最好機會。學校與企業的合作，不僅可以為學生提供更多有利的機會，還可以更好地培養學生的應用能力，使學生能夠更好更快地與社會接軌。培養應用型人才的時候，方向也會更加明確。這樣培養出的學生，才是企業真正需要的學生，這樣的培養模式使學生更加具有競爭力。

五、結語

本文通過對高職教育目前存在的一些問題進行分析，對高職教育的計算機定位以及未來發展趨勢做了研究。高職教育要做好定位分析，改革人才培養模式，這樣才能有更大的發展空間。

參考文獻：

[1]黃愛明.高職教育計算機專業的定位與發展研究[J].中國成人教育，2015，5（20）：74-75.

[2]陳圓.從新國際教育標準分類看高職計算機類專業的定位[J].電腦知識與技術，2015，12（22）：49-50.

[3]疏國會，金鑫.基于可持續發展的人才培養模式創新與實踐：以高職教育計算機網絡技術專業為例[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版），2013，5（25）：80-81.