產教結合在教學中的實際運用

[摘 要] “產教結合”的教學模式是職業教育學校發展一條新的教學方向、方針。由于各個學校的實際情況以及各個專業的特點不同，因此，各個學校的做法也不盡相同，不能完全照抄照搬。但只要認真研究結合本校以及專業的實際情況，一定能夠探索出一條適合自身健康并有效的“產教結合”之路。

[關 鍵 詞] 產教結合；7S管理；加工業務；制造技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0107-01

在中職開展產教結合教學對中等職業教育改革與發展的有著重大的影響和意義。近些年來，我校通過開展長期的產教結合教學的效果證明，產教結合把中等職業教育與經濟社會實際發展要求緊密地聯系在一起，是一條實現學校與社會企業互動，形成“共贏”局面的健康發展之路，也是職業教育的成功之路。

一、具體協作事宜

（一）圣龍提供產品加工業務

1.鎖扣毛坯件的加工，近期試樣成功，車工組長主管生產。

2.成立普車加工車間，實行兵營式加工及管理。

（二）我校提供加工中心機床，協助圣龍集團進行產品試制

1.校辦工廠指定一名技術人員負責協助產品的試作事宜。

2.培養學生骨干及教師參與樣品試制，促進師生技能提升。

3.協助我校成立一支與圣龍集團能相互協作，相互適應的管理、技術、加工隊伍。

二、我校產教結合的實施

我校車工實習教學已經進行了一年的產教結合，首次合作企業是圣龍集團，讓學生練習的實際產品是汽車上的一個零部件鎖扣。在這次產教結合中我們實施了以下幾點教學途徑：

（一）建立合理的教師隊伍

職業教育的目的是在繼素質教育后的能力本位教育。為此，需要建立起一支既有很強的理論功底和較強的教學能力，又有較高專業實踐能力的“雙師型”教師隊伍。我校實習教師不斷地進行培訓提升自己的業務水平，并下廠實習，到圣龍集團車間進行學習，還邀請圣龍集團的工程師、專業人員到我們學校訓練車間進行相關的指導說明，提點學生在生產過程中的不足并指導老師需要注意的東西，從而讓普車指導教師掌握企業的一些先進制造技術，讓實習指導教師不斷地提高自身技能，與時俱進。

（二）建立相應的專業實習實訓基地

只有專業知識扎實并且動手能力強的學生，才會受到眾多企業的青睞。很多企業每年招聘的中職畢業生動手能力差，致使學生在企業里的被淘汰率不斷增加，企業再培訓的負擔不斷加重成本不斷提高。如果學生在學校就能夠將企業崗位要求能力學好，必然會受到企業的雙手歡迎。因此，學校要堅持把培養學生專業理論知識的同時提高實際操作技能水平作為教學工作的重點，改善學校的實習、實訓軟件和硬件條件，合理地加大學生基本操作技能訓練的課時比重，保證學生在校期間有充足的學習時間去“練”和“干”，練就扎實的實操能力的基本功。

（三）課程的改革

眾所周知，常用的職業教育學習教材滯后，知識老化以及合理性問題非常嚴重，不僅影響了整個教學質量和學生的職業技能學習，同時也影響了社會上日異月新的新技術的推廣和培訓；不但影響了學生畢業后的就業能力，更是浪費了學生在校的有限學習時間，造成學生畢業后入廠需要重新進行培訓才能完成自己的崗位工作。以我校為例，之前我們普車實習基本都是每個班一個星期只實習一天，產教結合后，我們進行課程改革直接將每個班連續實習10天，從早上8點到11點20分，下午1點到4點30分。另外，我們將原來滯后的實習內容放棄了，所有的實習內容都是車工組內所有的老師一起針對企業生產重新安排的教學內容和秩序。

三、產教結合是職業教育以及企業的需求

根據企業、學生學習兩方面的需求，產教結合符合職業教育的發展規律。從事第一線生產、管理技術人才培養，是教育系統中與經濟聯系最緊密、最重要的部分，具有很強的市場性。職業教育的培養目標、專業課程的設置、課程課時的安排、教材的選用、教學教法的運用，都應該以企業需求為導向。學生沒有經過產教結合始終不理解企業里面是如何進行生產加工的。企業也普遍反映職業學校的學生剛剛進企業雖然會操作但不懂得加工流程，還需要企業進行短期的培訓，因此產教結合是職業教育以及企業的需求。

四、產教結合實施效果

事實證明，近年來我校的大部分畢業生受到企業的搶聘，主要就是因為其在學校通過長時間的實習技能操作已獲得良好的甚至優秀的專業技能和專業知識，到工廠企業里可以直接上崗完成崗位工作，而校內的實習實訓基地為培養學生的實踐操作技能提供了企業崗位模擬場所。通過實習后，大多數學生能單獨頂崗，有的還可以多崗位操作，這樣的學生就業時備受企業歡迎。

實踐證明，企業加強和學校的合作，支持教育，共同開發職業教育發展模式，共同進一步發展產教結合是未來教育的趨勢。我們堅信，產教結合也是職業教育成功的一種途徑。

參考文獻：

[1]韓玉麒，趙雪利.“工學結合”與“產教結合”教學模式異同探討[J].知識經濟，2014（14）.