淺析職業院校中計算機實踐能力的培養

[摘 要] 計算機實踐能力是職業教育中不可或缺的培養方向之一。目前我國職業院校中對計算機實踐能力的培養還不夠重視，體現在實踐課程比重過小，以及實踐模式落后。為了對這種局面加以改善，職業院校有必要從就業市場出發，尋求提高學生計算機實踐能力的對策。

[關 鍵 詞] 職業院校；計算機實踐能力；問題；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0152-01

“以學生為中心，以能力為本位，以行業需求為導向”是現代職業教育的核心思想。計算機實踐能力的培養必須與行業需求相一致，縮小教學與實踐的差距，實現職業院校輸出人才與用人單位需求的“零距離”對接。

一、當前職業院校計算機實踐存在的問題

（一）計算機實踐課程比重較小

與大多數課程相類似，在應試教育的影響下，計算機教育普遍傾向于理論知識的傳授，對計算機實踐能力不夠重視，計算機實踐課程比重小，在職業院校中也不例外。然而理論教學若是離開了實踐教學，學生很難真正理解和掌握計算機技術，這與職業教育實用性的要求是相違背的。從目前我國對應用型人才的迫切需求來看，計算機實踐課程的比重應適當提高，才能為用人單位提供專業能力過硬的人才。

（二）計算機實踐教學模式落后

有些職業院校由于經費的限制，無法提供計算機實踐所需的軟硬件設施，學生實踐的機會就不多。同時很多計算機專業教師仍停留在填鴨式教學和課堂個人秀的傳統教學模式，師生之間幾乎沒有互動活動，教師無法了解學生的操作水平，學生只能靠記憶依葫蘆畫瓢，卻無法應對本專業所涉及的實際問題。

二、計算機實踐能力提升的對策

（一）明確行業人才要求

近年來基本上各個職業院校都開設了計算機專業和課程，從調查中我們發現，接受計算機職業教育的學生，在畢業后就業越來越困難，很難找到理想的工作，原因是大部分學生的計算機實踐能力達不到用人單位的要求。專業人才得不到用人單位的對接，側面反映了職業院校對計算機行業的需求分析以及專業設置仍存在一些問題。從現實角度看，用人單位所需要的人才，必須具有復合型技能，具備大局觀和系統化思路，較強的學習能力和潛力。對計算機專業來說，無論從事哪個行業，具備以下能力是必須的：（1）基本能力，換句話說是指在就業時一般要求的素養，如自信、挑戰精神、溝通技巧、開放思維、行為方式、學習方法等；（2）專業能力，也就是崗位相關的專業技能，如網絡管理員應掌握的工作技能、軟件開發代碼編寫人員應具備的基本能力等。

（二）合理設置實踐課程

計算機理論和實踐課程的安排，既要滿足學科基礎水平要求，又要保證專業能力培養，可以從以下幾點考慮：（1）在保證教學任務的前提下壓縮文化課時，增加計算機實踐課時。（2）在基礎課程授課結束后，開設計算機專業特色課程，在這一階段要求學生能夠掌握相應的操作能力。（3）合理取舍，安排專業課程。即使是計算機實踐課程，也并非都需要開設。行業崗位必需的課程則根據實用性取舍，對于一些將來上崗后并非必要的理論課程，可以考慮不開設。（4）注重安排核心課程。這一部分主要針對的是學生職業素養的培訓，讓學生將來走上工作崗位后，能夠以健康、積極的工作態度來開展工作，與團隊友好合作，與企業共同進步。

（三）上機實訓指導

職業院校教學計劃一般分為在校學習和專業實習兩部分，計算機實踐能力的培養和提升必須結合學校的教學計劃合理安排上機實訓課程。計算機實習指導教師主要參與計算機機房的管理，需要先根據各專業的教學進度安排和計算機機房的安排制訂上機實訓計劃，“實訓項目單”必須在實訓前一周左右提交審核，最終按照學校教務處安排的課表時間有序實施上機實訓指導。課前指導老師需提前進入計算機機房進行準備，讓學生一上課就能夠直接上機操作，合理安排上機實訓內容的量和難度，任務不能過多過難，使學生在有限的課時中完成實訓任務，在每次上機實訓課都有所提高，我們還可以設置一些合作型任務，讓學生在合作中學會交流和溝通，在團隊中互相幫助，提高學生的技術應用能力與職業實踐能力。上機實訓期間指導老師不可以離開機房和學生，一方面要指導學生進行規范的上機操作，另一方面要保證計算機機房的衛生及安全。對于上機實訓操作中出現的設備損壞及時查找原因，并及時報修，以免耽誤后面的實訓課程。

新時期職業院校計算機實踐教學不足的問題已日益明顯，而計算機專業的特點是更新速度快，因此，對于職業院校及計算機專業教師來說，不斷更新計算機知識，提升自身教學素養，完善計算機學科建設，加強計算機實踐能力培養，才能培養出符合社會需求的計算機專業技術人才。

參考文獻：

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