關于新時期中職英語教學存在的突出問題及應對策略探析

[摘 要] 在我國加入世界貿易組織以后，英語在國際交流中的地位越來越重要，教師需要加大英語教學改革和創新力度，才能培養出各方面能力都較強的優秀人才。隨著我國教育改革力度的不斷加大，中職院校英語教學在新時期下面臨的問題急劇增多，必須有效解決當前存在的突出問題，才能更好地促進我國中職教育事業可持續發展。就新時期中職英語教學存在的突出問題進行合理分析，提出新時期中職英語教學中突出問題的應對策略，以推動中職學生綜合素質全面發展。

[關 鍵 詞] 新時期；中職英語教學；突出問題；應對策略

[中圖分類號] G632 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0170-02

從當前中職英語教學的整體情況來看，學生的英語素質整體呈現下降趨勢，教學觀念、教學方法、教學模式等多個方面存在的突出問題，給中職學生未來發展造成的不良影響越來越大。因此，只有對新時期中職英語教學存在的突出問題有更深入的了解，才能制訂出更科學、更可行的應對策略，這對于促進中職英語教學水平全面提升意義重大。

一、新時期中職英語教學存在的突出問題分析

在不斷總結和調整的情況下，中職英語教學在新時期面臨的要求越來越高，必須高度重視當前存在的突出問題，才能更好地滿足各行業對中職學生英語能力的需求。總的來說，新時期中職英語教學存在的突出問題主要有如下幾個方面：

（一）認識不到位，重視程度不夠

雖然我國教育教學改革力度在不斷加強，各種改革政策也在全面實施，但部分中職學校的管理人員仍然沒人充分認識到英語教學的重要性，并沒有將其與中職學生未來的職業發展緊密聯系在一起，從而出現新時期中職英語教學重視不夠的問題。在實踐教學過程中，英語教學在很多情況下被看做是輔助課程，沒有給予嚴格的檢查和監督，從而降低了學生的英語學習積極性。同時，教師沒有較多進修機會，領導對英語教學的實際效果不關心，給新時期中職英語教學質量、教學效率不斷提高造成嚴重障礙。

（二）學生整體素質水平逐步下降

一般情況下，中職院校的學生都是中考時成績不夠理想的學生，因此，他們的英語水平各不一樣，在基礎條件不夠高的狀態下，學生的整體英語水平較低。在實踐學習中，部分學生有畏難情緒，甚至出現厭學心理，從而拒絕參與各種英語教學活動，也不積極參與到課堂問題的回答與探索中，最終導致中職學生整體素質水平不斷下降。由此可見，學生總是處于被動學習狀態，根本無法適應當前社會發展對英語能力的要求，也無法快速提高自身綜合能力，給學生英語學習效果不斷提高造成極大影響。

（三）教學內容與實踐需求不相符

在中職英語教學中，培養學生的英語聽、說、讀、寫能力，提高他們的英語口語能力、表達能力和交際能力等，對于促進中職學生未來良好發展有著非常大的作用。但是，較多中職學校的英語教學都是以課本為主，教學內容與實踐需求存在嚴重不符的情況，并且，教師過于注重理論知識的講解，根本沒有為學生創造更多練習英語各方面能力的機會，給中職英語教學整體效果帶來嚴重影響。同時，很多學生沒有認識到英語學習具有的重要地位，進而出現玩手機、聊天和看小說等情況，給新時期中職英語教學效率不斷提高造成嚴重影響。

（四）英語教學師資力量還不夠強

在新時期的中職英語教學中，教師發揮著非常重要的引導作用，可以為學生提供及時的指導和幫助，從而促進學生綜合素質的全面發展。但是，在中職學生數量快速增多的情況下，教師的人數遠遠不足，從而無法保證中職英語教學質量。目前，有一些中職院校對優秀英語教師的引進和培養沒有給予高度重視，也不注重現有英語教師的教學水平、教學能力和素質水平等的提升，導致新時期中職英語教學存在教學始終力量還不強的問題。同時，部分英語教師的工作量較大，根本沒有時間參與各種提升培訓活動，也沒有精力考慮教學方法、教學模式是否恰當的問題，給學生潛力發展、綜合能力提升帶來極大制約。

（五）教學方法、教學模式單一化

目前，中職學校的總人數在不斷增多，但很多中職院校的資金來源較少，根本無法購買比較先進的教學設備、儀器等，給新時期中職英語教學質量帶來極大影響。在實踐教學過程中，教學基礎設備的老化、不完善等，都是制約中職院校發展的重要因素。在這種情況下，學生的學習興趣很難提高，英語教學效率和教學效果也無法快速提升，并且，學生的英語實踐能力、應用能力等也不能有效提高。由此可見，教學方法、教學模式等的單一化，是當前制約學生綜合能力發展的重要問題，需要不斷創新，注重先進技術、手段的合理應用，才能推動新時期中職英語教學現代化、信息化發展。

二、新時期中職英語教學中突出問題的應對策略

在實踐過程中，新時期中職英語教學應采取的應對策略主要有如下幾個方面：

（一）轉變教學理念，提升教學水平，優化各種教學資源

在素質教育全面推進的新時期，中職英語教學已經成為非常重要的學科，需要學校領導提高認識，增強重視程度，才能為中職英語教學提供大力支持。在實踐過程中，教師必須快速轉變教學理念，對中職英語教學的主要組成結構有比較全面的分析，才能針對性地制訂出科學的教學計劃，從而不斷提升中職英語教學水平。與此同時，充分體現學生的主體地位，真正發揮教師的引導作用，從學生的實際學習需求出發，開展各種教學活動，并優化當前的各種教學資源，才能更好地促進學生綜合素質全面發展。例如，中職學生對當前的微信溝通方式很感興趣，教師可以讓學生通過計算機查詢各種網絡資源，并學習微信相關功能，以便學生掌握更多英語單詞、社會信息等，對于學生充分體驗學習英語帶來的快樂有著重要作用。由此可見，教師在設計教學內容和選擇教學情境時，必須充分結合學生的學習特點、專業發展等，才能真正提高各種教學資源的有效利用率，最終達到提高英語教學質量的目的。

（二）完善教學體系，加強師生互動，構建積極教學氛圍

為了快速提高中職學生的英語綜合能力，必須制訂具有針對性的應對策略，才能有效解決新時期中職英語教學存在的突出問題，從而推動中職英語教學不斷創新。因此，注重英語教學體系的不斷完善，加強師生之間的互動，培養一支高素質、高技能、高水平的教學隊伍，才能真正提高新時期中職英語教學的整體效果。在實踐過程中，注重積極教學氛圍的構建和營造，讓學生有更多機會相互學習和交流，對于促進師生關系、學生之間更加和諧有著極大作用。例如，在進行“party”這個話題的教學時，教師可以讓學生自由組合成學習小組，并將“party”的主要人物告訴學生，不但能提高學生應用英語的能力，還能增強學生的團結意識、競爭意識等，從而培養學生良好的品質和學習習慣。

（三）優化教學結構，提高學習興趣，豐富英語教學內容

在不斷加強中職英語教學改革的新形勢下，優化其教學結構，有利于提高學生的英語學習興趣，并使課堂教學與實踐的聯系更加緊密，對于豐富中職英語教學內容有著極大作用。由于很多中職學校的英語教學內容都比較固化，根本沒有與學生的職業發展相結合，教師必須明確當前的教學目標，合理進行英語教學定位，才能真正培養出社會所需的、高英語水平的技能型人才。同時，充分利用多媒體教學設備，提高各種教學內容的生動性，不但能促進學生互動溝通，還能為學生創造更多交流英語的機會，以在合理的教學情境中促進學生綜合能力不斷提高。

（四）創新教學方法，激發學習潛能，提升英語教學效果

在加大中職英語教學創新力度的情況下，創新教學方法，有利于提高英語教學的趣味性，從而有效吸引學生的注意力，對于激發學生的學習能力有著極大影響。在實踐過程中，每個學生的學習能力存在一定差異，需要教師選擇合適的新知識、新句型等，才能真正提高學生的英語能力，從而達到寓教于樂的目的。例如，通過分層學習的方式調動學生的學習主動性，針對學生存在的差異采取相對的教學方法，并提高教學設計的層次性，可以更好地提高中職英語教學效果，以推動中職學生各方面能力進一步提升。

（五）加大培訓力度，提高教學效率，促進學生全面發展

在信息技術、網絡技術等不斷推廣的新時期，中職英語教學需要加大優秀教師的培訓力度，注重教師綜合能力的提升，才能更好地運用各種教學方法，以在選擇最合適的教學模式的基礎上，促進中職英語教學效率快速提高。例如，在進行“animal”這個話題的教學時，教師可以熟練地操作計算機和多媒體設備，將各種動物的圖片形象地展示出來，如此一來不但能提高學生掌握英語新單詞的速度，還能提高學生的學習效率，從而達到創新中職英語教學手段的目的。由此可見，根據學生的實際情況，選擇最合適的教學方法，并發揮教師的輔助作用，是有效解決新時期中職英語教學存在的突出問題的重要途徑，對于促進學生全面發展有著重要意義。

綜上所述，中職英語教學在新時期面對的問題越來越多，是社會、經濟、環境等不斷變化的必然趨勢。因此，在素質教育全面推進的情況下，加強學校領導對英語教學的重視，提升教學師資力量，增強學生的學習動力，才能真正提高學生的英語綜合能力，從而在推動中職英語教學不斷創新的基礎上，培養出社會發展所需的優秀人才。

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