互聯網+背景下高職院校學生管理工作面臨的問題和對策分析

[摘 要] 互聯網技術迅速發展，改變了人類的一切，傳統的學生管理工作特別是高職學生的管理工作面臨著新的問題。網絡的信息污染可能使高職大學生誤入歧途。建議關愛學生，加強管理和引導，發揮網絡的正能量，即幫助高職學生樹立正確的名利觀；幫助高職學生在網絡的天地里健康成長；幫助高職學生防范網絡負面信息的不良影響。

[關 鍵 詞] 網聯網；學生管理；問題和對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0020-02

自上世紀末以來，我國高校招生規模不斷擴大，高等教育從精英教育邁向了大眾教育，隨著時代的變化，互聯網技術迅速發展，內容豐富的虛擬世界與多彩的現實世界正在改變著我們的一切，對于以學習為主的高職學生而言，在享受網絡文明成果的同時，傳統的學生管理工作特別是高職學生的管理工作面臨新的問題，本文就此談一些看法。

一、對互聯網+時代高職大學生的認識

（一）互聯網正在影響高職學生的學習模式

愛因斯坦曾說過：“科學是一種強有力的工具。怎樣用它，究竟是給人類帶來幸福還是災難，全取決于人類自己，而不是工具本身。”當前，高職作為一種教育類型，學生規模已經占據中國高等教育的半壁江山，互聯網對高職學生的學習與生活帶來的變化如下：

1.改變了傳統的課堂教學模式，線上與線下均可獲取知識。在互聯網時代，特別是隨著移動互聯網的迅猛發展，人們獲取知識的范圍打破了國家壁壘，打破了國際地域限制，真正把地球變成一個互通有無的“村”，互聯網將成為浩瀚的知識大海。因為網絡所具有的開放性，改變了高職學生的學習方式。即學習在以課堂教學為主體的情況下，根據自己的不同興趣和實際情況來選擇何時何地學習。

2.改變了傳統的學習時限，學習不再受時空限制。隨著現代信息技術的推進，大數據、物聯網、智能手機的融合，我國已經進入了移動互聯網時代，學習平臺更加豐富多彩，網絡傳輸的即時性使得學生將獲得所需知識的時間牢牢把握在自己手中，使得學生的學習時間不僅局限在課堂上，學生還可以依靠移動互聯網隨時學習與互動。

3.改變了傳統單一灌輸的模式，高職學生對知識獲取的觀念發生變化。在移動互聯網時代，眾多的學習服務平臺為大學生提供獲取新知識的渠道，使得“學”而后“教”的可行性大為增加，社會發展呼吁大學生改變被動接受教育的角色。由于新技術的推廣，在互聯網時代，各種知識充塞在網絡中，使得大學生必須具有明白是非的眼光，去獲取實用的必須的知識。

（二）因使用不當，互聯網也對高職大學生身心發展產生消極影響

數據顯示：2015年6月，中國手機網民規模達5.94億，網民中使用手機上網人群占88.9%。這說明我們已經進入了全面的移動互聯網時代。當前，隨著智能手機的推廣和普及，互聯網技術更新換代技術的影響已滲透進整個社會，而對于正處于社會潮流，接受新鮮事物最快的高職學生而言，無疑將帶來嚴峻的挑戰。

1.網癮將成為一種新的高職學生心理疾病。由于互聯網的便捷性，以智能手機為載體的移動互聯網資源日益豐富，提供學習和生活的知識越來越多，再加上網絡的趣味性，有的平臺契合當代大學生的愛好，使大學生對網絡“一往情深”，欲罷不能。抽樣調查表明，被調查的大學生有75%的有網絡成癮現象。對于正在成長中的高職學生來說，相對其他類型的大學生，他們的身心發展還不夠成熟，對網絡的依賴性更為明顯。

2.網絡的信息污染可能使高職學生誤入歧途。任何事情均具有兩面性，從積極面來看，互聯網給予無限的學習空間，它是一個寶庫；從消極面來看，互聯網也將導致判斷力偏差的高職學生沉湎在垃圾信息中而不能自拔，輕者貽誤前程，重者陷入違法犯罪深淵。這將給他們的心身健康造成極大的傷害。

3.網絡的時間阻隔將導致高職學生人際關系淡化。互聯網從形式上來講，畢竟不是實體的，是廣義的虛擬空間。它雖然給人以安慰，也成為人的精神鴉片。據統計，約70%的高職學生認為依靠互聯網而不能沉溺于互聯網中。一時上網的快意，宣泄自己的情感，對于高職學生來說，也許更拉長與現實的距離感，進而造成人際關系淡化，造成渴望真情又孤獨冷漠的矛盾狀態。

4.網絡的內容泛化將導致學習與娛樂失調。信息技術的發展使網絡匯聚了人類的文化成果，變成受益無窮的虛擬圖書館。但是，精華與糟粕是同時存在的。如果學生看到其精華的一面，他們足不出戶便可學習到所想所需的知識。如果偏重糟粕，網絡的休閑娛樂將變成高職學生的鐘愛，他們不再刻苦鉆研，在知識積累時期將學會巧走捷徑，把學習的重擔放在一邊。互聯網的確對大學生影響日益加大，不可忽視的是，無論多么發達，影響如何深刻，大學在通過現代技術培養人才的優良傳統還在延續。互聯網只不過是一種載體，讀大學就是要學會思考，學會做人做事，用知識來改變我們的命運。

二、關愛學生，加強管理和引導，發揮網絡的正能量

從讀大學的出發點來說，讀大學的目的就是明德至善，充電儲能。讀大學不只是為了文憑，更多的是培養大學生的一種氣質、一種學習能力、一種思考方法和一種人生態度。如果學生沒達到這個高度，他們將永遠看不到這片風景有多美。

（一）明德至善，幫助高職學生樹立正確的名利觀

大學給我們帶來的是人格的修養，知識的儲備，人生的思考與應對。從務實方面來說，大學教會學生如何做人與做事；從理論高度來說，大學教會學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。尤其是在大學生心智還沒有完全成熟，還沒有完全認識社會之前，由于受到社會和家庭環境因素的影響，大學生容易拋離理性的思考，受到網絡錯誤信息的誤導。可以說，大學期間，沒有對人生的理性思考，沒有一個認識上的大幅提升，大學充其量只能算是大學的生活，而不能稱之為學習。在互聯網時代，高職學生要多利用這種新媒體，關注我黨我國的重大政治走向，時刻與黨中央保持一致。

（二）轉變理念，幫助高職學生在網絡的天地里健康成長

在互聯網時代，學生均稱為網絡交往圈中的若干成員，我們要改變把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識。在充分調查的基礎上，一切為學生著想，把自己變成學生的人師與經師。首先是把握他們普遍關心的問題，把握他們迫切需要解決的問題，并在力所能及的時候，幫助學生解決問題，使學生遇到問題不是先求助網絡，而是求助教師和管理人員。其次要樹立學生的主體地位，真正把他們的青春能量體現在各項活動中、各項策劃中，通過活動育人、實踐育人，使他們向網絡獲取必須的知識和能力。

（三）加強管理，幫助高職學生防范網絡負面信息的不良影響

相對精英教育時期的學生培養來說，當前大學生處在優越的家庭環境和快捷的網絡時代，他們有較廣的知識面和一定的社會閱歷，很容易造成自負的心理偏差，進一步形成逆反心理。因此，在抓學生管理工作中要注意調動好學生的積極性，要改變他們從屬和被動的地位。當前，我國高職院校實行的是學生工作處統籌、以輔導員為主導力量垂直管理模式，大學生在網絡中的種種表現又常常帶到日常學習生活中，在學生管理中比較容易形成對立情緒。因此，要加強智慧校園建設，通過統一的智慧校園管理系統，加強校園傳統網絡與移動互聯網的監控和管理，必要時候成立智慧校園領導小組，通過制定與實施網絡行為準則，讓正能量占領智慧校園，及時推送微信APP，與學生即時互動，對網上的一些有害與不利信息，要及時實施行文發言人制度，及時澄清是非。要通過分析監控，及時發現高職學生中存在的思想問題，網上負面信息對大學生的不良影響。需要強調的是，在我們日常的思想政治工作中，既不能重傳統輕網絡，也不能重網絡輕傳統，應該看到兩者各有優勢與局限性，要做到一把鑰匙開一把鎖，積極運用網絡技術，發揮高科技的優勢，提高工作的針對性和實效性。

參考文獻：

劉守芬，申柳華.網絡犯罪新問題刑事法規制與適用研究[J].中國刑事法，2007（3）.