應用型本科高技能人才聯合培養機制建設現狀及對策

[摘 要] 隨著社會的發展，社會對高技能人才提出更多的要求，這也意味著對大學生提出了更多的要求，只有擁有高素質的勞動者，方能在企業中擁有一席立足之地。這主要體現為企業對能夠綜合運用理論知識進行創新的高技能人才的需求。但當下我國本科院校主要以培養學術型人才為主，這種培養模式讓學生在面對社會時缺少競爭力，這也導致了中國當下大學生就業難的問題。要想解決這一問題，應該從應用型本科高技能人才聯合培養機制建設入手，因為只有一個好的機制才能讓學校培養出來的學生成為具備高技能素質人才。

[關 鍵 詞] 聯合培養；學校與企業合作；應用型本科

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0121-01

一、應用型本科高技能人才聯合培養機制建設現狀

（一）學校和企業之間聯合培養機制建設存在不平衡

在校企聯合培養機制建設中，學校同企業之間進行合作式的教學，為學生今后的就業發展等打下基礎，也為企業培養了眾多后備人才。但在當下合作培養進程中，普遍存在一個問題，即學校單方面認為企業愿意更深入地參與到學校教學中。常規情況下應該是企業將具備中高技能專業人才派遣到學校中對學生進行培訓；或者讓學生走到企業中進行頂崗實習等。但由于企業是以盈利為第一目的，企業參與校企合作更多是為了自身利益，但在聯合培養學生的過程中，并不能給企業帶來直接的利益，這導致企業對校企聯合教學活動的積極性和熱度不夠。此外，由于大部分學生畢業后將會從事相關行業，而大部分企業都愿意通過高薪挖人，招聘有經驗的員工，這導致很多企業辛苦培養多年的大學生因為薪酬問題離開企業。這對參加校企合作的企業來說損失重大，繼而導致企業失去對校企合作辦學的熱情，進而導致聯合培養機制的建設不能正常進行下去，校企聯合教學不能有效開展。

（二）學校和企業之間聯合培養機制建設缺乏相應的支撐體系

在現今聯合培養機制建設中，學校希望能夠有更多更好的企業來到學校進行人才的投資。因此，必須建立一套完善的學校和企業的合作政策，才能給學生和企業提供更加開放的環境，更能有效地運用學校進行企業之間的合作，進而達到合作的最終目的，互利共贏。因為只有解決了企業的后顧之憂，讓學生與企業在學習時提前簽訂合同，方能讓企業得到想要擁有的人才，才能更好地開展校企合作，才能實現共贏互惠。

二、應用型本科高技能人才聯合培養機制建設對策

（一）加強學校的專業教學質量

在進行高技能人才聯合培養過程中，要加強學校相關專業的教學質量，培養出具備更高技能的人才，從而讓學生更好地適應現今社會的發展變化。這就需要在教學過程中，提升教師隊伍的教學水平，可以通過高薪聘請企業中專業人士對學生教學的模式，使學生提前了解到工作內容，熟悉工作崗位和工作內容，讓學生獲得更多的工作經驗。此外，還可以通過到企業實習來讓學生更好地了解工作內容，獲取寶貴的工作經驗。

（二）科學設置理論教學與實踐教學的比例

在進行教學過程中，要合理地將理論教學同實踐教學有機結合，將一般的技能與核心技能的教學進行科學比例分配。在教學過程中，要突出對實踐技能的培養，注重實踐同理論相互結合，把教學內容放在課程大綱中，以便在進行教學過程中展現實際運用能力。同時，也要積極培養學生對問題的分析能力和解決問題能力等，要將理論知識融入實踐中，讓學生在理論知識中指導實踐，在實踐過程中復習理論知識。因此，學校可以制訂相應的教學計劃，進行聯合教學、聯合課程研發、聯合評價教學質量等多項舉措。

（三）調整好教學內容定向性和適應性之間的關系

在進行聯合培養過程中，課程的設計必須緊扣社會與企業所需的方向。因此，在教學上要有定向性，要讓教學內容同職業標準相互融合，將專業能力和崗位需求相互融合。同時，要隨著社會經濟的不斷發展，將教學內容同現今的發展需求進行階段性融合，以便學生所學到的技能更加適應企業的需求和社會的發展，從而培養出適應能力強的復合型人才。

通過對應用型本科高技能人才聯合培養機制建設現狀的分析，認為通過加強學校的專業教學質量、設置科學的理論教學與實踐教學比例、調整教學內容定向性和適應性之間的關系，可以有效地解決當下應用型本科高技能人才聯合培養機制建設存在的問題，同時也為我國應用型本科高技能人才聯合培養機制建設的發展提供新思路。

參考文獻：

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