關于教師隊伍建設的幾點思考

[摘 要] 對于教師隊伍建設面臨的問題，加強思想道德建設是核心，解決實際問題是基礎，領導以身作則是推動力。

[關 鍵 詞] 隊伍建設；思想建設；以身作則

[中圖分類號] G451 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0126-01

教師作為一種職業從古就有。人類文明的傳播以及人類素質的提高都離不開教師的主導作用。在社會主義市場經濟的新形勢下，教師隊伍建設產生了許多新情況、新問題。如何在新形勢下加強教師隊伍建設，是擺在我們面前的一個新的重大課題。

一、以核心價值觀的重要思想為指針

明朝朱之瑜曾說：“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”清代梁啟超也曾對教育的重要意義有所論述：“欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育。”孔子教人，各因其材，有以政事入者，有以言語入者，有以德行入者。新時期新形勢下，黨和國家領導人對教育更加重視，將社會主義核心價值觀作為當代中國教育的基礎。“核心價值觀”的重要思想，是對馬克思主義的新發展。可以說，社會主義核心價值觀是教師工作與教學全部環節的統領。所以一個好的教師一定要以社會主義核心價值觀為基礎，建立自身高標準的道德情操，用道德的營養和精神的食糧滋養學生。陸永康，一個年近六旬的老師，幾十年如一日，跪在三尺講臺，為山區的孩子上課，在昏暗的簡陋的房間里進行教學研究，在崎嶇的山路上跋涉，只為心中的教育和孩子。在“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮上，中央電視臺把這份第一的殊榮獻給了中國最美的鄉村教師——馬復興。他用無手的殘臂工工整整寫下的板書，用失去母親的巨大悲痛與遺憾告訴孩子們要感恩，他在三尺講臺上不知灑下多少汗水，無不感動著全中國人。他說老師是學生的標桿，標桿多高，學生就看得有多遠，一個生活難以自理的孩子最終成為一個受人尊敬的老師、孩子們成長的教科書。這樣的平凡與偉大怎能不教育和影響一代代鄉村的孩子呢？他們是踐行社會主義核心價值觀的模范，是中國優秀教師的代表。

二、以解決實際問題為基礎

理論與實踐相結合，讓群眾自己教育自己，是黨思想政治工作的優良傳統。思想政治工作與實際工作的結合，首先就是要把黨的路線、方針政策同教師思想上存在的疑點、政治上的模糊認識聯系起來，深入淺出地解難釋疑，提高教師的理論水平和認識能力；其次是把思想政治工作與關心、愛護教師，為其辦好事、實事解決他們的實際問題結合起來，例如現在的職稱評定工作，采取了一校一議，就是針對本單位的情況，盡量讓大部分人滿意。思想工作的目的是調動教師工作的積極性，做好本職工作。如果只是空談思想工作而不放在實際生活中，那么它就會變成無對象、無基礎的空頭政治。只有同工作、生活結合起來，才會使思想政治工作由“說教”變為有形，使教師自已看到覺悟的提高，從而達到循序漸進、塑造新時期教育管理者的目的。

三、領導以身作則為推動力

無論是在過去的戰爭年代，還是當前的建設有中國特色的社會主義時期，我們團結群眾做好工作的一條根本經驗，就是領導干部以身作則，率先垂范。在群眾眼里，你應是理想人格的化身、群眾效法的榜樣。當代管理學大家余世維就對領導的根性歸納為七種，即沉穩、細心、膽識、積極、大度、誠信、擔當，他又曾對這七種根性的修煉提出具體的措施與方法。可見領導要做老師隊伍的表率，要求下屬做的自己首先要做到，嚴格的紀律首先自己要模范遵守，嚴謹的作風自己首先要錘煉，要在政治上堅定，業務上精通，境界上高尚，在執行制度上不折不扣，在關心群眾上無微不至。這樣的領導一定是群眾擁護的領導，一定是能帶出優秀團隊的領導，一定是能做出一番事業的領導。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我們只有自己站在正確的立場上，才能挺起腰桿辦事，說話有人聽，認識自己崗位的重要，職責的光榮；嚴于律己，自覺抵制不正之風，成為群眾佩服的人，我們的思想政治工作能達到理想的目標。

綜上所述，教師工作，由于職業性質和崗位特點所決定，必須把堅定的思想道德放在第一位，在任何時候任何情況下都要和黨中央在政治上、思想上、行動上保持高度的一致，保持清醒的政治頭腦，具有高度的政治鑒別力和政治敏銳性。從貫徹“核心價值觀”重要思想出發，對教師事業執著追求，認真執行黨的教師工作方針、政策，對工作一絲不茍，兢兢業業，認真負責，適應教師工作發展的需要。作為教師，要不斷提高自己的政治品格、道德修養、業務知識，加強工作作風和生活作風建設，“為人師表”，樹立良好的教師形象。“標準”明確了，“途徑”暢通了，那么我們就可以實現建設一支優秀的教師隊伍的目標。

參考文獻：

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