在生理學實驗教學中培養高職醫學生職業素養的探索和實踐

[摘 要] 培養醫學生良好的職業素養是醫學教育的要求，也是社會發展的要求。結合生理學實驗課的特點，闡述了通過生理學實驗課培養高職醫學生三個方面職業素養的探索和實踐。培養醫學生的職業素養值得每一個醫學院校的教師去探索和實踐。

[關 鍵 詞] 生理學實驗；醫學職業素養；衛生職業院校

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0141-01

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面 [1]。醫學生作為未來的醫務工作者，承擔著守衛人類生命與健康的神圣使命，良好的職業素養是步入社會從事相關職業必備的素質。作為高等職業院校的醫學生，要在短短三年的學習期間僅僅依靠相關的人文課程來培養良好的職業素養，顯然有所欠缺。因此，作為高職教師，應不斷提高對加強醫學生職業素養的認識，明確職業素養培養也是專業教師責無旁貸的責任。生理學實驗課是我校三年制職業教育入學第一學期最早接觸到動物實驗的醫學實驗課程。如何抓住這個良好時機，在實驗課中培養學生的職業素養，是生理學教師應該去探索與實踐的。筆者經過多年的探索與實踐，認為可以通過生理學實驗培養學生以下幾方面的職業素養。

一、利用生理學實驗培養“敬畏生命”的職業素養

“醫乃仁術”，醫學是為人的生命和健康服務的、旨在促進和維護人的健康和生命、內含著道德因素的自然科學，敬畏生命、尊重生命、關愛生命是其發展的強大動力 [2]。生理學實驗是學生最早接觸實驗動物的課程，充分利用實驗動物，進行“敬畏生命”倫理思想的教育，對于提高醫學生的職業素養具有十分重要的意義。筆者通過以下途徑培養學生“敬畏生命”的醫學職業道德。首先，在第一次實驗課上就要嚴肅告知學生：禁止一切虐待實驗動物的行為，要尊重敬畏一切生命，善待實驗動物。其次，在實驗過程中要通過具體的行為來真正體現尊重生命、敬畏生命。例如用家兔進行實驗時，要用正確的方法捕捉，而不是簡單粗暴地揪住雙耳，增加兔子的疼痛和不適。在計算麻醉量時，一定要認真計算，避免因麻醉過量而導致動物死亡，或因麻醉不足而加重動物的疼痛。在手術操作過程中要盡量做到動作輕柔、細致、謹慎，避免因操作失誤導致動物死亡。通過這些讓學生意識到，對待動物尚且要如此，在今后的工作中面對鮮活的生命更應該尊重和珍視。

通過不斷強化對生命的尊重和敬畏，幫助學生樹立對生命敬畏的觀念和意識：不僅要熱愛自己的生命，而且要珍視他人的，更要關注所有的生命，給予萬物以善行是倫理的自然要求，樹立“敬畏生命”的倫理意識更是醫學生職業道德教育的內在要求 [3]。

二、利用生理學實驗培養認真細致、實事求是、科學嚴謹的職業素養

認真細致、實事求是、科學嚴謹是醫務工作者重要的職業素養。培養學生這一職業素養可從以下幾方面著手。首先，強調實驗預習的重要性，在實驗之前必須先熟悉實驗目的、原理及實驗的步驟，做到心中有數才可能在實驗過程中認真細致。其次，實驗操作步驟一定要規范有條理，在使用相關試驗藥物時，一定要認真核對標簽、劑量。切不可步驟混亂，藥物隨意亂給。最后，在實驗結果的記錄上一定要實事求是、如實記錄，切不可因實驗結果不夠理想就篡改實驗數據，更不能因實驗失敗去抄襲其他實驗組的實驗數據。從這三個方面來嚴格要求學生，有助于培養醫學生認真細致、實事求是、科學嚴謹的職業素養。

三、利用生理學實驗培養團結協作的職業素養

臨床工作的協作性和整體性都很強，要完成對患者生理、心理、精神及社會文化等全方位的整體護理，團隊精神顯得十分重要 [4]。現階段我校的醫學生都是“95后”，且大都是獨生子女，部分學生從小嬌生慣養、唯我獨尊，不愿與人合作，嚴重缺乏團隊意識，更有甚者不愿參與到實驗過程中，不愿動手操作。因此在實驗的過程中借助實驗課的實驗任務，可以培養醫學生團結協作的職業素養。首先，在實驗分組時要充分考慮每組的人數，要保證每個人都有事可做，并告知團隊協作的重要性。其次，實驗分工、個人責任要明確，讓學生明白每個人都是實驗中的重要一環，只有環環相扣才能取得實驗最后的成功。最后，還可提議在小組間進行競賽，提高學生的參與意識和競爭意識。總之，通過多種方法和手段讓學生積極參與，積極動手，體味團隊配合的重要性，分享團隊成功的喜悅。

以上是筆者在多年生理學實驗教學中培養醫學生職業素養的一些探索和實踐。總而言之，高職醫學生醫學職業素養的培養可以通過多方面、多渠道、多手段來進行。如何培養出具備良好醫學職業素養，符合社會發展要求的醫學生值得醫學院校的每一位教師去探索和實踐。

參考文獻：

[1]陳敏.論高職教育教學行為對醫學生職業素養的影響[J].當代教育理論與實踐，2014，6（12）：131-133.

[2][3]張洪江.“敬畏生命”倫理視域下的醫學生職業道德教育[J].中國醫學倫理學，2010，23（5）.

[4]趙美燕.護理管理中團隊精神的建設與維護[J].現代護理，2007，13（27）.