工程管理專業課程設計一體化改革的設想

[摘 要] 隨著經濟水平的提高，社會對于人才的要求朝著高標準、高要求方向發展，培養復合型、應用型人才是當下工程管理專業必須解決的問題。如何在原有課程的基礎上實現課程設計一體化改革，提高課堂教學效率，激發學生學習熱情，培養學生的綜合素質成為當下課程教學改革的重點。就中職工程管理專業課程設計一體化改革的設想進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 工程管理；專業課程；一體化改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0147-01

市場經濟下的競爭，歸根到底是人才的競爭。為了從學習能力、實踐能力和創新能力等方面提升學生的綜合素質，不少高校工程管理專業都對課程設計環節進行了擴充。然而這些課程設計僅僅只針對具體的某一門課程，獨立性強，無法將各個課程有機結合在一起，以至于學生無法從整體上認識專業，更無法做到綜合運用專業知識。

因此，根據工程管理專業的培養目標計劃，高校有效地開展課程設計一體化改革對提高學生綜合素質，培養專業復合型人才有著十分重要的意義。

一、課程設計一體化改革的基本內涵及意義

課程設計一體化改革實際上就是指在培養專業人才的基礎上，不斷豐富教學內容，始終將培養學生的個人能力和綜合素質作為教學的主要目標，在教學過程中，環環相扣，教學內容緊密相連，最終串聯成為一個整體，達成教學目標，為培養復合型、應用型人才奠定良好的基礎。

從內涵來看，完成對工程管理專業課程設計一體化改革的設想能夠有效改善當下高校教學過程中出現的專業獨立性強、各個專業之間連接性差等問題，幫助學生提高對所學專業的基本認知，實現整體的素質提升。除此之外，在實際教學過程中，課程設計一體化有以下幾個優點：

（一）從整體上提高課堂教學高效性

工程管理專業突出管理內容，學生在實際教學中著重需要把握包括工程技術、經濟、管理、法律等四大塊的基本內容，理論知識多而雜，課程獨立性強，相互之間存在壁壘，不利于學生學習效率的提高和課程教學質量的提升。在實際教學過程中雖然存在相關的課程整合設計，但是一方面整合設計本身更重視教材內容而非實踐，因此在實際教學中反而會增加學生的課業負擔，另一方面整合設計存在一定的誤區和不科學性，不利于提高教學質量。而課程設計一體化則能夠有效將兩者結合，避免課業重復增加負擔，為學生減壓的同時提高教學效率。

（二）培養學生對于社會需求的適應性

課程設計一體化能夠將教學內容系統性的呈現給學生，幫助學生在關聯環節引發思考，促進學生的深入探究與思考，達到理論實踐化的效果。這本身就從整體上提高學生的綜合能力和專業素養，能夠幫助學生更快地調整自身狀態，逐步獨立成為專業性人才，滿足當下社會對復合型、應用型人才的剛性需求。

二、課程設計一體化改革的具體策略探究

（一）結合實際

雖然課程設計一體化改革能夠將教學內容進行整合并將其與相關科目進行串聯，提高學生整體的學習效率，但是在實際教學中，仍然需要從實際出發，有效結合學生專業知識掌握情況，以教材為基本前提，結合當下工程管理行業領域較為常見的工程項目進行課程設計，從學生在學習過程中表現出的綜合水平，以廠房、公寓等簡單項目設計入手，進行階梯型難度教學，幫助學生加強對專業的整體認識，提高實際操作能力。

（二）教師合作

教師是學生學習最好的引導者，通過教師的引導，學生能夠更快更高效地接受教學內容，實現教學目標。而為了達成課程設計一體化改革，在教學活動開展之前，各門課程教師之間必須相互聯系，互相合作，就工程管理專業而言，工程技術與經濟、管理、法律教學都要相互支撐，配合彼此共同完成教學指導，避免在教學上出現教學內容重疊、教學資源浪費的現象，學生和教師在教學中共同進步。

（三）教學內容科學分配

工程管理專業的最終教學目標是要實現對學生個人能力的培養，讓學生能夠在獨立情況下完成項目管理。因此，在實際教學活動開展中，教師要針對學生的具體需求開展教學，嚴格設計教學內容，加之各科教師的相互配合，對于教學內容有取舍和重點的劃分，讓學生從根本上實現對于綜合運用知識的掌握和能力的鍛煉。具體到實際教學中，可從工程結構課程入手，在此基礎上開展施工組織及工程預算教學，并配合實踐活動，讓學生了解工程項目管理的基本流程，實現有效教學。

（四）專業軟件

專業軟件是指工程管理專業涉及的基本軟件運用能力，包括CAD技術應用、項目管理軟件和工程造價軟件應用等，只有學生熟練掌握了這些軟件的使用，能夠快速高效的處理項目管理中的各種問題，才能夠實現理論與實踐的串聯結合，達成基本的教學目標。

工程管理專業課程設計一體化改革實際上就是強調理論與實際的整合，保證學生具備專業知識的同時，具備一定的實際操作能力，從而提高教學實效性，促使學生在更加高效的環境中逐步提升自己的能力，成為社會所需求的復合型、應用型人才。

參考文獻：

黃偉，黃安永，漆玲玲.應用型工程管理專業建筑智能化與管理課程教學模式的改革與實踐[J].高等建筑教育，2015（2）.