新疆少數(shù)民族小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)研究

[摘 要] 在研究國(guó)內(nèi)外少數(shù)民族體育課程開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以新課程改革為依據(jù)，對(duì)新疆民族小學(xué)體育校本課程發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究。總結(jié)出新疆錫伯族小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)中的主要困境和問(wèn)題，試圖找出解決問(wèn)題的對(duì)策并促進(jìn)其更近一步的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 少數(shù)民族；小學(xué)體育；校本課程；錫伯族小學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0149-01

隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的發(fā)行，全國(guó)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)成為一個(gè)相當(dāng)火熱的研究課題，其中體育校本課程開(kāi)發(fā)也進(jìn)行得如火如荼。本文綜合運(yùn)用各種研究方法對(duì)新疆錫伯族小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行調(diào)查研究，了解其現(xiàn)狀并針對(duì)存在的問(wèn)題提出可行的建議，試圖通過(guò)提出的建議對(duì)少數(shù)民族校本課程開(kāi)發(fā)提供參考。

一、新疆錫伯族小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)的基本情況

通過(guò)對(duì)錫伯族幾所小學(xué)的調(diào)查研究可知，錫伯族舞蹈對(duì)器材、場(chǎng)地的要求以及辦學(xué)門(mén)檻都較低，只需一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師即可，所以當(dāng)前錫伯族小學(xué)開(kāi)發(fā)的比較多的項(xiàng)目是錫伯族舞蹈。但根據(jù)實(shí)際調(diào)查可知，該項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)質(zhì)量并不高，學(xué)校并沒(méi)有制訂相關(guān)的規(guī)章制度，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)教師，也沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)價(jià)方式，并且沒(méi)有深入開(kāi)發(fā)該項(xiàng)目，浮于表面，學(xué)生難以對(duì)此產(chǎn)生興趣也不能體會(huì)其中的意義。在課堂的其他時(shí)間，學(xué)生也會(huì)自發(fā)地組織一些其他的體育活動(dòng)，如男同學(xué)之間多進(jìn)行摔跤、角力等活動(dòng)，女同學(xué)之間多進(jìn)行錫伯族棋類(lèi)等活動(dòng)，但都是錫伯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

二、新疆錫伯族小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)體育課程開(kāi)發(fā)思想難以沖破

傳統(tǒng)的體育課程開(kāi)發(fā)思想和教育模式在教育者心里早已根深蒂固，要想破舊立新需要一定的時(shí)間，當(dāng)前新疆錫伯族小學(xué)的體育課程開(kāi)發(fā)整體浮于表面，并沒(méi)有使所有學(xué)校和相關(guān)教師真正理解其深刻含義。由于受固有課程開(kāi)發(fā)模式先入為主的影響，雖然新課改為新一輪的校本課程開(kāi)發(fā)開(kāi)始做足了充分的準(zhǔn)備，也提供了很多的機(jī)會(huì)，但在短時(shí)間內(nèi)完全消除舊模式接受并運(yùn)用新課改的思路還是有困難的，需要一定的時(shí)間。體育校本課程相關(guān)開(kāi)發(fā)者的思想直接關(guān)系著新課改的效果。

（二）教育資源短缺

教育資源短缺是錫伯族小學(xué)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，進(jìn)行體育校本課程的開(kāi)發(fā)必須正視這個(gè)問(wèn)題，并且要根據(jù)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行體育校本課程開(kāi)發(fā)。目前錫伯族小學(xué)整體缺少教師，尤其是文體專(zhuān)業(yè)的教師，而且學(xué)校的編制分配少，教師工資不高，所以很難吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，師資力量難以得到保證。這樣使得在校的體育教師承擔(dān)的工作量加大，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，缺少研發(fā)校本課程的激情。

（三）現(xiàn)行教育制度的畸形

雖然基礎(chǔ)教育改革已提倡了很長(zhǎng)時(shí)間，相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者也對(duì)此進(jìn)行了驗(yàn)證分析并極力呼吁，但當(dāng)前的整體教育模式始終還是應(yīng)試教育，這在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是難以改變的，在這樣的社會(huì)大背景下，小學(xué)教育、初中教育、高中教育都是為了高考作準(zhǔn)備，高考要考的科目就是學(xué)校重視的課程，因此，學(xué)校重視語(yǔ)數(shù)外、輕音體美的現(xiàn)象也普遍存在于全國(guó)各地，錫伯族小學(xué)亦是如此。學(xué)校對(duì)體育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此體育校本課程難以開(kāi)發(fā)，質(zhì)量整體不高。

三、新疆錫伯族小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)的建議

（一）需要各級(jí)部門(mén)的關(guān)注和資金投入

錫伯族小學(xué)體育課本研發(fā)需要社會(huì)各界的支持與配合。新疆錫伯族小學(xué)大都遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)農(nóng)村，總體教學(xué)條件難以滿(mǎn)足當(dāng)前教育改革的需要。新疆政府以及社會(huì)各界需要對(duì)這些小學(xué)投入更多的支持和關(guān)懷。適當(dāng)改善當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件，提高當(dāng)?shù)亟處煹匚缓凸べY，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，以吸引更多優(yōu)秀教師。注重提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論知識(shí)，定期培訓(xùn)并且安排外出參觀學(xué)習(xí)。深入貫徹體育校本課程開(kāi)發(fā)的思想，并制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高其積極性。吸引社會(huì)資助基金關(guān)注當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

（二）根據(jù)學(xué)校情況量身定制各自的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)

新疆錫伯族各個(gè)地區(qū)的小學(xué)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，學(xué)校的情況也有所差異。因此要求根據(jù)每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況和問(wèn)題制訂相應(yīng)的開(kāi)發(fā)方案和目標(biāo)建議，像有些條件相對(duì)不太好的學(xué)校，首先需要政府及教育部門(mén)投入資金進(jìn)行硬件投入；而像基礎(chǔ)設(shè)施較好的學(xué)校，要制訂相應(yīng)的鼓勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

（三）充分發(fā)揮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)，建立體育校本課程管理機(jī)制

在整個(gè)學(xué)校中，校領(lǐng)導(dǎo)屬于學(xué)校的靈魂，起到指揮引導(dǎo)的作用，校長(zhǎng)應(yīng)在校本課程開(kāi)發(fā)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，重視這項(xiàng)工作，提到學(xué)校重要日程中來(lái)，組織全校老師參與進(jìn)來(lái)，積極完善校本課程開(kāi)發(fā)。校長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到體育校本課程開(kāi)發(fā)的重要性，組織引導(dǎo)相關(guān)教師和負(fù)責(zé)人制定完善的管理機(jī)制，以確保體育校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和結(jié)果。

（四）自己制作簡(jiǎn)易體育校本課程開(kāi)發(fā)所需的器材設(shè)施

當(dāng)前錫伯族小學(xué)在體育課程中沒(méi)有涉及相關(guān)器材設(shè)施的制作和開(kāi)發(fā)。在體育課上老師帶著學(xué)生自己制作簡(jiǎn)易體育器材，不僅可以解決器材的缺乏還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史感。由于是自己做的器材，同學(xué)們也會(huì)相對(duì)愛(ài)護(hù)。教師應(yīng)有目的地帶領(lǐng)學(xué)生一起制作簡(jiǎn)易器材，注意培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。

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