案例教學法在工程經濟學教學中的應用研究

[摘 要] 工程經濟學屬于一門具有綜合性特點的學科類型，主要目的就是培養具備管理學及經濟學的相關知識，可以在工程建筑事業中進行項目決策的復合型人才，該專業學生需要具備工程師與經濟師的基本素質，在實際的教學開展中需要結合案例教學法才能夠達到較好的效果，實現理論知識與實際應用的結合發展，提升學生的綜合能力。

[關 鍵 詞] 案例教學法；工程經濟學；項目決策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0161-01

工程經濟學屬于一門新興的學科，是經濟學與工程建筑相關知識的一種融合，這一學科具有理論與實踐結合的特點，在現代社會，人們對建筑工程的價值評估，不僅包括其建筑價值，更加關注的是其蘊含的經濟、社會價值，因此，在教學中應該更加重視工程經濟學的教學開展。

一、案例教學法的應用特點

在工程經濟學教學中應用案例教學法可以更好的激發學生的學習興趣，在日常教學中學生普遍存在注意力不能長時間集中的問題，而且在相關學科的學習中還容易存在基礎知識掌握不牢固的問題，比如在房地產銷售以及房地產價格差異的學習中讓學生通過參觀的方式，使學生認識到地位、開發商不同的情況下在同一區域中定價的情況，利用一個案例就可以清楚的詮釋出開發商的部分職能以及差別定價的知識。

二、案例教學法在工程經濟學中應用的必要性

工程經濟學包含在應用經濟學的范圍之內，屬于一門綜合性較強的教學科目。它融合了綜合性、實踐性以及應用性等特點，案例教學法在其中比較適用。工程經濟學應用案例教學法可以更好的達到應用型人才的培養目的。所謂的應用型人才，需要能將學習到的課本知識在日常的生活、生產活動中靈活的運用 [1]。案例教學中可以從工程實踐中選取那些代表性較強的案例，在課堂上進行呈現，指導學生通過自身掌握的工程經濟學相關知識及問題分析方法去對案例中的內容進行探究，讓學生在思考中養成工程意識，并且提升其實際操作能力。案例教學法也是活躍教學氣氛、優化教學效果的一種重要手段。使用案例教學法，可以顯著的增加師生之間的溝通機會，成功的工程經濟學案例的應用，能夠使學生達到“手腦”并用的學習方式，讓學生在實際的案例情境中去學習相應的知識內容，促進學生進行多角度、深層次的思考與分析。

三、案例教學法在工程經濟學教學中的具體應用

（一）案例教學法的課前備課

案例教學法在應用之前，教師應該做好相關的備課及教學設計，重點是對課堂的教學思路進行一個總體的呈現，尤其是教學內容需要對其進行不同模塊分析以及明確相互之間的內在聯系。在工程經濟學課堂上，教師需要對學生思維的轉變進行正確的引導，實現教學內容模塊之間的轉變，并且讓學生盡快的適應這種改變。

（二）案例教學法在教學組織階段的應用

在案例教學法的應用中首先是要讓學生提高學習的興趣，對傳統的教學模式進行改變，更重要的是傳授給學生知識學習的方法，在教學組織階段需要去突出教學目標與學習計劃的重要性 [2]。然后營造課堂教學氛圍，在應用案例時需要加強教師與學生之間的交流，通過對問題的巧妙設計去達到教學目的。在教學中可以通過分組的方式更好的應用案例教學，小組中選出負責人，并且帶領其他成員完成案例的分析與探究，主要的教學過程就是分析案例、思考問題、發表意見、總結答案、集中表達。比如在學習“資金等值計算的6個基本公式”中，可以通過舉例設置六個系類問題，例如要想開一家飯館，向銀行貸款5萬元，按年利率8%計算，5年后進行一次性償還應給銀行多少錢？開一家飯館，向銀行貸款5萬元，按年利率8%計算，如果每年末等額償還貸款，那么每年應還款多少元？通過這些問題的設置能夠對不同的公式進行具體的展示。

（三）案例教學法的課后考查階段

在課堂教學完成之后，可以通過課余作業的方式去加深學生對知識的理解與鞏固，除了教科書之外，章節練習、學生寫作課程論文或讓學生參與課后實踐調查等都可以達到較好的效果。課后作業的安排主要是使學生能夠自主或者通過團隊協作的方式去完成，能夠提高學生的學習主動性，在團隊協作中也可以培養學生的合作意識，樹立學生的信心，改變過去那種被動的完成教師布置的任務的情況。另外，還可利用期末考試去對學生工程經濟學知識的掌握水平進行檢測，在考查中既需要學生掌握應有的理論知識，還需要突出反映理論與實踐相結合的主題，對學生掌握知識以及實際應用能力進行全面的考查，獲得具體的實踐教學成效。

在工程經濟學的教學中既需要注重對相關理論知識的傳授，更應該重視培養學生對實際工程經濟問題的解決能力，提升學生學習積極性與主動性，通過案例教學法可以豐富課堂教學形式，使學生對這一學科知識有一個全面、透徹的認識，在真實的案例分析中，還可以實現學以致用的效果，為學生將來的就業打下一個良好的基礎，也可以推動工程經濟學科的發展進步。

參考文獻：

[1]劉仙梅.案例教學法在經濟學教學中的應用研究[J].內蒙古財經學院學報（綜合版），2009（5）：58-61.

[2]張西平.案例教學在“工程經濟學”課堂教學中的運用[J].科技創業（月刊），2012（3）：83-85.