淺談審美情感能力的培養在語文教學中的重要性

[摘 要] 素質教育是在各個方面對學生進行個性化教育。在中職語文教學中，對學生進行素質教育的核心內容就是要注重對學生審美教育的培養，幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。針對中職生的特點，依托語文課文內容，教師不光傳授知識，更重要的是注重對學生審美能力的培養。

[關 鍵 詞] 審美能力；語文教學；中職學生

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0169-01

一、中職生審美能力的現狀

在中職學校里，校園里呈現出的狀況是：有的學生審美出現一些問題，他們常常把丑當作美，把言行的粗魯當成個性的特點。課堂中呈現出的狀況是：老師在講臺上講得眉飛色舞，學生在課桌前卻聽得無精打采。在我們的語文課上，普遍的現象是只見秀美工整的板書、一絲不茍的講解，學生卻少有發言，原本可以閃現智慧火光的語文課卻成了一場獨角戲。針對學生審美教育不足的現象，作為一名中職學校的語文教師，應該利用課堂通過潛移默化而培養學生的審美能力、鑒賞水平、創造力，最終使學生的個性得到全面而充分的發展.

二、審美能力在語文教學中的重要性

在語文教學中，教師可以借助語文課本，依托語文內容，重點培養學生感受美和鑒賞美的能力。所以，作為一名語文教師，這就要求我們在語文教學過程中，不僅要重視學生對知識的接受情況，還要重視培養學生的審美能力，進一步提升學生的素質。教師不光傳授知識，還應該將重點放在對學生的審美能力的培養上，作為教師，我們知道培養學生的審美能力不是為了單純將學生打造成志趣高雅的藝術家，而是為了培養和塑造全面發展的一代新人。在中職語文教材中，有許多名篇佳作，朗讀起來令人感覺賞心悅目。例如《荷塘月色》追求的是一種情景交融的藝術之美。作者著力挖掘蘊含文章中的詩情畫意，讓荷塘美景與月色融合在一起。在語文教學過程中，教師應該重點培養學生鑒賞美的能力，就需要在形象感知的基礎上對文章內涵進行思索和分析，也是在發現美的基礎上深化文章的內涵。語文教學不僅可以幫助學生獲得文化知識，身體健康地成長，而且還能讓學生在情感上得到美的熏陶。更為主要的是，在語文教學的過程中對學生進行審美能力的培養具有得天獨厚的優勢，語文教師讓學生通過耳聽、眼看的方式去發現一切美的事物，這樣不但能豐富課堂教學，還能提高學生的學習興趣，對塑造學生的人生觀和價值觀都有十分重要的作用。

三、在語文教學中如何培養學生的審美能力

（一）閱讀詩歌，使人更加高雅

通過誦讀古詩詞，學生不僅能體會中華文化的輝煌璀璨，而且能幫助學生變得更加文明以及志趣高雅。學習古詩詞能夠讓學生在美的世界里明辨是非，感知美丑，也能幫助學生樹立遠大的志向。一首好的古詩就是一位引路人，它能指引你不斷地去提高自己的文化修養，不停地修正自己的一言一行，凈化自己的靈魂，從而提高學生對生活中美的感知力、鑒賞力以及審美力。

（二）閱讀好書，使人變得更加高尚

居里夫人說：“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚?！遍喿x好書，就是讓學生在閱讀過程中獲得健康的思想，一本好書能教你不用出門便了解這個世界，從而認識你自己。教師應該指導學生讀一些好書，這樣才能使學生從好書中受到各種美好事物的感染和陶冶，才能認識真善美，才能樹立正確的審美觀。

（三）欣賞書法，幫助學生立身處世

書法，是宣紙上靈動的生命，它融合水墨的豐富性和筆畫的靈動性。書法中表現出來的剛勁有力，讓學生懂得為人應該正直不阿；書法中表現出來的圓潤通融，讓學生懂得處事的哲學。俗語說：“字如其人?！彼裕柚Z文課堂，不光是指導學生欣賞書法，還要求學生靜下心來去練習寫字，浮躁的人終其一生都不可能把字寫得很好。所以，通過練習寫字，能幫助學生靜下心去做事，從而培養他們“不以物喜，不以己悲”的好心態。書法是素質教育的載體，語文教師通過讓學生欣賞書法和練習寫字這兩種教學途徑，提高學生認真細致的態度和刻苦頑強的意志，從而達到培養美好品德和審美能力的教育目的。

康德早在幾百年前就告訴人們：“能震撼我們心靈的，除了頭頂繁星閃爍的夜空，還有深藏我們內心的道德準則?！敝挥性诘赖碌慕袒?，才能產生文明。中職語文教學肩負著傳授學生知識、凈化學生心靈的職責，幫助學生塑造健全的人格和正確的價值觀，以及提高學生的審美能力，幫助他們提高用心去感受生活中美好事物的能力。

參考文獻：

任雪梅.語文教學中審美情感力的培養[D].四川師范大學，2008.