初中信息技術(shù)課堂教學(xué)之初探

21世紀是一個信息型的社會，在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息知識爆炸的年代。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能。因此，國家教育部頒布了最新的《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準》。該《標(biāo)準》規(guī)定中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對于中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)總目標(biāo)，《新課程標(biāo)準》從知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個層面進行了詳細的闡述。因此，在教學(xué)過程中，圍繞著這三個維度去統(tǒng)攝課堂教學(xué)，可以提高課堂的教學(xué)效率和效果。

一、知識與技能

《課標(biāo)》中知識與技能是指對信息的獲取、加工、管理、表達和交流的能力。在教學(xué)實踐中應(yīng)本著“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)理念。采用啟發(fā)式，探索式，討論式，協(xié)作式等多種教學(xué)方法相結(jié)合。以求不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一種愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

教育是以學(xué)生為主體的，那么首先要知道他們想學(xué)什么。我校由于地西藏農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生對于電腦的掌握水平參差不齊，一部分學(xué)生家里有電腦，但據(jù)我了解也只會打字和玩游戲。而大部分同學(xué)，在上初中之前，也只是在小學(xué)信息技術(shù)課上接觸過淺顯的信息技術(shù)知識而已。這就給我們初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)帶來了很大不便。但可以肯定的是，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是充滿興趣的。這也為我們的教學(xué)工作奠定了一個好的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)“文件夾”操作的時候，我并沒有像以往的教學(xué)那樣，只是簡單的讓學(xué)生練習(xí)“新建文件（夾）”、“移動文件（夾）”等操作，而是把這些操作融入到一個情境中，讓學(xué)生不知不覺的進入情境，順利地完成操作。例如，我先讓學(xué)生建了兩個文件夾，一個命名為“南方”，一個為“北方”，在“北方”文件夾內(nèi)新建一個名稱為“燕子”的Word文件，然后我就聲情并貌地說了這樣的一段話：“秋天來了，天氣涼了，燕子決定從北方飛到了南方越冬，于是它們千里迢迢，飛躍千山萬水，來到了南方。請同學(xué)們幫助‘燕子’文件從“北方”文件夾移動到“南方”的文件夾中。”這樣既完成了知識的傳授，又可以達到能力提高的目的。

每年11月14日至21日左右，都有一些流星從獅子座方向迸發(fā)出來，形成謂為壯觀的獅子座流星雨。每到此時，學(xué)生都非常感興趣。結(jié)合我們剛剛學(xué)過的Powerpoint的知識，我就會提出一個構(gòu)想。要學(xué)生相互討論，制作一個流星雨的動畫。而學(xué)生都會絞盡腦汁，紛紛地投入到討論中來。在看到學(xué)生沒有任何頭緒的時候，我提示大家，首先解決背景問題，美麗的夜空應(yīng)該是什么顏色的？眾說紛紜，有的說黑色，有的說紅色，有的說是藍色的……我告訴大家，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。背景顏色可以因人而異，可以自由發(fā)揮。我們再利用繪圖工具欄繪制出流星的形狀。經(jīng)過大家的比較，還是十字星的形狀更合理。有的同學(xué)又提出，流星的飛行軌跡是一條線，而不是一個點，我們又想辦法給十字星加上了三維效果。最后給流星加上動畫效果，經(jīng)過多次復(fù)制粘貼，我們的作品完美地展現(xiàn)在眼前。有的同學(xué)還別出心裁的配上了他們最喜歡的歌曲——《流星雨》。這也讓動畫更叫完美。

通過這樣的教學(xué)方法的嘗試，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍里學(xué)到了知識。使學(xué)習(xí)變的生動有趣，不再是枯燥乏味的

二、過程與方法

在《標(biāo)準》中過程與方法是指對信息及信息活動的過程、方法和結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作及解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力。這就要求我們在講課的時候，不但要注意到知識的傳授，還要注意在他們的學(xué)習(xí)過程中，能夠形成自己的觀點、自己思想。

在學(xué)完表格的時候，我進行了一次考核。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生花錢大手大腳的不節(jié)儉的不良習(xí)慣，我要求學(xué)生在同學(xué)間進行調(diào)查走訪，了解身邊的同學(xué)的消費狀況。自主制作一個名為“學(xué)生消費狀況調(diào)查表”的表格，展示同學(xué)的消費情況。通過這樣的走訪調(diào)查，讓學(xué)生了解到目前他們的消費情況，幫助他們分析出哪些錢應(yīng)該花，哪些錢是應(yīng)該可以節(jié)省下來的。進而使學(xué)生在課上展示自己的調(diào)查結(jié)果，交流自己思想觀點。在這個過程中，不僅解決了學(xué)習(xí)過程中的枯燥乏味，而且也解決了實際生活中的問題。更讓學(xué)生在學(xué)完之后，懂得應(yīng)該如何去掌控自己消費情況。懂得去珍惜父母的血汗錢。

三、情感態(tài)度與價值觀

《標(biāo)準》中強調(diào)：遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。

在網(wǎng)絡(luò)日新月異的今天，給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德提出了新的要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。例如在上課的時候，我專門組織大家上了一節(jié)“網(wǎng)絡(luò)利與弊”的討論課。在這節(jié)課上，大家各抒己見，積極踴躍的表達自己對網(wǎng)絡(luò)的看法。甚至有人舉出身邊同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)的例子來說明網(wǎng)絡(luò)的危害的一面。最后又由學(xué)生總結(jié)出來網(wǎng)絡(luò)一把“雙刃劍”。我們應(yīng)該變成網(wǎng)絡(luò)的“主人”，而不是變成網(wǎng)絡(luò)的“奴隸”。應(yīng)該用網(wǎng)絡(luò)來啟迪思維、開闊眼界。更提高他們的道德修養(yǎng)，增強他們的法律意識。

另外我們還可以利用課堂時間安排學(xué)生為自己最親的人制作賀卡，幾個同學(xué)協(xié)作為班級建立網(wǎng)站等內(nèi)容，增強他們的親情感、集體榮譽感以及團結(jié)協(xié)作的能力等。還可以適當(dāng)講解我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不鼓勵他們樹立起為國爭光，為祖國IT業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的決心。

總之，我認為，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識。用三個維度目標(biāo)實施教學(xué)行為，使學(xué)生擁有了一個美好的未來，我將在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷努力，不斷創(chuàng)新。