初中班級管理中如何構建班級文化

班集體是學生在校學習的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學生道德品德養成、健全人格形成以及素質能力培養的主要載體。我想一個優秀班級應該是充滿著進取創新精神和富有鮮明個性班級文化的班集體。班級管理一門藝術，要構建一個和諧文明的班集體，班主任肯定要細心、耐心，真情付出，走進學生的心靈。在新課程改革的大背景下，加強班級文化建設必須緊緊圍繞育人的總體目標、緊扣學生發展的實際需要，著力在“新”、“特”、“實”上下功夫。下面，我結合多年作為班主任的親身體會談談一點自己的感受，并談一下自己的看法。

一、為學生創設更好的學習文化的環境與氛圍

在教育教學過程中，教室作為一個班集體學習和受教育的基地，首先它應當是窗明幾凈、桌椅整潔有序、舒適、文明的學習環境。通過對教室環境的布置，構造一種外部的文化環境。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁具有教育的作用?？梢姡瑢τ诮逃?，有效地運用空間資源，創設具有教育性、開放性、豐富性的物質環境，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著積極的作用。 教室布置的幾個重點位置為黑板報、墻壁、師生連心橋、風采展示臺、窗臺、前黑板邊緣等。黑板報是對學生進行思想品德教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。通過對黑板報的稿件進行征集，可以激發學生的寫作興趣、滿足其創作欲望，更可以引導學生的思想。教室前面黑板的上方或兩側可以張貼班級的座右銘：如“世上無難事，只要肯登攀”或其他警句、格言。把學生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈。教室的布置應當和諧統一，我們要充分利用班級現有的物質條件，不斷開發新的資源，加強班級物質文化建設，使教室成為體現班級個性的育人場所。

二、班級文化建設要敢于創新，富有“新”意

在教學過程中，班級文化建設要根據時代發展要求，堅持素質教育方向，努力通過賦予新內容，創設新載體，使學生的學習成長環境與新課程改革要求相承接，與學校整體育人環境要求相一致，與學生成長發展需求相吻合。賦予班級文化建設新內容，要著力在深化建設內涵上下功夫。班主任老師要加強團隊精神培育，營造和諧共進的班級氛圍。班級是一個整體，無論是實現班級整體環境的優化，還是提升學生的社會適應能力，都必須把突出團隊精神培育放在突出位置。班主任老師要注重學生人格培養，體現富有底蘊的人文氣息。現代社會要求公民具備良好的人文素養，而學校則是培養學生人文精神的主陣地。因此，注重學生人文素養的提高和健全人格的形成理應成為班級文化建設的重要內容。學生是班級文化建設的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責，充分發揮學生主體作用，引導學生牢固樹立誠信意識，創新意識，人文意識，著力提高文化修養和人文素養，讓文明、高雅成為學生的自覺追求，使人文氣息成為班級文化建設的亮麗底色。只有從學生身心發展的規律出發，按照貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，用學生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發揮活動育人、環境育人、陣地育人、實踐育人的工作優勢，讓學生在潛移默化中受到教育、獲得啟發、養成習慣，才能使文明素養成為班級文化建設的育人碩果。

三、建設良好班風，培養學生的班級精神文化

在班級建設之初就要形成積極向上的班級氛圍。我們班在開學初，就提出了一個口號：追求一種理念，追求一種過程，保持永恒而純潔的友誼。師生們把班級變成舞臺，傳播知識、傳播歡樂、傳播友誼，傳遞積極向上的人生態度，老師引領著一群充滿激情、團結向上的同學們為著一個共同的理想而奮斗。大家除了學習知識、培養能力之外，都執著地追求著一種“激流勇進”的人生態度。還要形成優良的“班風”，班風好班級就有正氣，正確的輿論對班級會產生積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛，同學之間團結友愛，師生之間互相信任。班主任要去邪扶正，大力表彰先進，以弘揚正氣；嚴肅批評不良行為，堅決制止歪風邪氣的滋生和蔓延。

總之，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生更加積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。班主任要耐心細致地抓好班級文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。