小學班主任工作應該如何做的更好

對于教育教學來說一個學校的管理離不開一校長，對于一個班級的管理離不開班主任。校長是整個學校教育教學的指控者，而班主任則是一個班級的建設者、組織者、直接管理者，他是直接對全班同學的未來負責的人，也是對全班學生情況最了解的人。把學生培養成德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人是班主任無尚光榮的職責與責任。在教師隊伍中班主任是很普通的，但他卻做著不同尋常的工作，他們對學生的身心發展和健康成長起著至關重要

的作用，對每個學生的未來息息相關。那么，對于小學班主任工作應該如何做的更好呢？下面我根據自己多年教學實踐，總結了一些自己的拙見。

一、平等對待每一個學生，盡自己的職責

在教育教學中，我們小學班主任面對班集體這個大環境，我們的身份不是高高在上的領導者，而應是與學生之間保持人格平等的組織者和參與者。只有建立和諧平等的師生關系，學生才會做到親其師信其道，學生的心靈才會與教師的心靈拉近，才會教學相長，形成一種密友般的師生關系；反之，由于教師放不下架子，對待學生有差距就不能正確處理與學生之間的師生關系，自然會產生對立情緒，形成教師不愿教，學生不愿學的尷尬局面。為此，我們小學班主老師首先要把學生當成我們的朋友，用心研究學生的心理，研究每一個有個性的學生，然后根據不同特點不同個性的學生去因材施教，恰當正確地處理一些問題，正確對待學生提出的問題，只有這樣才能收到良好的效果。與此同時我們作為小學班主任，一個班級的管理者要更多了解學生的要求，不管是思想上的需要還是學習上的需求，只要用心去多了解一下學生，了解他們的內心需要，我們才會有更多的針對性的辦法去處理發生在集體中的問題。面對班級中學生之間不同的差異，我們要平等對待每一個學生，盡自己的職責。

二、注重關愛每一個學生

一個帶有慈母般愛心的教師必然有對教育事業的無限忠誠，帶有對教育事業的強烈熱愛和責任感。俗話說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋還要寬闊的是人的心靈。”，教師那慈母般的心靈具有巨大的感召力和教化力，她能徹底地化解學生青春期所帶來的逆反心理和對抗情緒，在她 的激勵下能最大限度地激發學生的創造力和學習主觀能動性。在日常教學中，我們教師若能像母親一樣關愛我們的每一個學生，在他們無助時給予無微不至的關心；在他們跌倒時，給予無條件的攙扶，幫助他們走出學習的困境；撕掉差生的標簽，不歧視、不放棄，多給他們一點關愛，就能極大地激發他們的學習積極性，使他們在學習上產生無窮的力量。

三、關注每一個學生的健康成長

尺有所長，寸有所短，各有千秋。在班集體中我們教師很容易關注那些相對優秀的學生而冷落忽視那些暫時落后的學生，其實每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有一雙善于發現他們的眼睛。每一個學生都是我們的未來，我們要用平等的眼光關注集體中的每一個學生，平等服務于學生，不厚此薄彼。不敢說沒有教不好的學生，但絕對沒有不想上進的學生。只是他們暫時出現學困，只要我們努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車，放大學困生的優點，我相信不久的將來他們一定會迎頭趕上的。

四、注重師生之間關系的建立

有這樣一句話，“如果孩子生活在您的恐嚇中，他可能就學會了恐懼；如果孩子生活在融洽的氛圍中，他可能就學會了尊重。”因此我們教師在從嚴的同時還要更多的關愛學生，親近學生，充分尊重學生的個性，建立亦師亦友的民主、平等、和諧的師生關系，樹立可親可敬的教師形象。反之，一個班主任教師嚴而不親，學生必然敬而遠之，避之不及，如果他們向我們關閉了心靈的那扇窗，我們將從何下手去有的放矢地做學生的思想工作呢？長此以往將會壓抑學生的潛能，從而影響了班集體的成長，更影響了學生未來的發展。

總之，作為小學班主任工作，我們教師只有盡心盡責才能把它做好。我們對學生盡力了，我們才會有綻放的碩果收獲！