如何使小學數學課堂教學語言綻放魅力

【關鍵詞】數學 教學 語言 魅力

語言是傳遞信息、交流思想的工具，也是課堂上師生交流互動的橋梁。一節條理緊湊、內容豐富的精彩課堂，教師富于啟發引導性的語言是關鍵，直接關系著學生的學習效率和教師的教學質量。所以要最大限度地挖掘學生的潛能，拓展學生的學習空間，同時構建民主、平等、和諧的師生關系，小學數學教師一定要注重課堂教學中的教學語言，使自己的課堂教學語言綻放藝術的魅力。

一、藝術性語言，是激起學生求知欲望的鳴迪

1.巧妙導入，激發興趣

一位哲人曾說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把要被點燃的火把。”要點燃學生求知的火把，需要教師在教學中獨具匠心，巧妙地運用語言導入，激發學生的學習興趣和求知欲望。如：在教學“軸對稱圖形”時，我首先利用實物投影給學生展示“美麗的蜻蜓、精美的手工制作”等一些美麗的圖片，讓學生感受這些圖片的美，然后話鋒一轉，說：“你知道這些圖片為什么這么美嗎？現在我們一起來探索這個問題”。直覺產生的美感再加上教師啟發的語言導入，就抓住了學生的注意力，讓其自然地產生一種學習的需要，強烈的興趣和求知欲望。

2.多樣提問，促動參與

現今的小學課本，里面插入了大量精美、有趣、鮮活的圖畫，不但符合現階段學生的認知特點，還非常貼近學生的現實生活，為教師創設情境，學生合作學習提供了豐富而生動的素材。因此，在教學中根據教學內容和學生的實際情況，充分利用課文中的插圖。

3.活用幽默，步入殿堂

有些數學知識很抽象，在教學過程中，適時穿插一些幽默、生動的小例子，往往可以調節課堂氣氛，和諧師生情感，而且有助于步入知識的殿堂。

4.適時鼓勵，游于海洋。

賞識是一種愛。當我們用欣賞的眼光看孩子，并且真誠地贊揚孩子時，將會給他們增添無窮的力量。比如，在學習“小數乘法”時，有一位同學在做19.99×4一題時，用巧妙的方法算出了結果。我發現后就讓他把他的算法寫到黑板上：19.99×4=20×4-0.04=79.96后，并讓他與其他同學交流思考的過程，再請大家評一評，這種算法好不好？為什么？同學們紛紛發表意見，認為這種算法既簡便，又有創造性。我適時鼓勵：“我同意大家的意見，某某同學很會動腦筋，很有創見性”。聽到老師和同學們的贊揚，該同學獲得積極的情緒體驗，從內心里感到高興和得意，同時也激發了全班學生學習數學的樂趣和大膽創新的意識，讓學生享樂天高任鳥飛，海闊任魚游的數學境界！

二、藝術性設計，是激活思維翅膀的寶劍

1.優化語言設計，創造思考參與的情境

優化設計教學語言，可以營造民主和諧的教學氛圍，讓師生融入完整的課堂教學，共同達到入情入境，激活思維，進行積極主動的學習。

2.優化教學設計，搭建數學生活化的橋梁

數學教學不是單一的教師講解、學生接授，更不是空洞的理論概述，而是來源于生活，又應用于生活的知識解析。在教學中，教師能聯系生活實際設計出富有生活氣息的問題，鼓勵學生與老師一塊參與，共同研究，共同解讀，形成融洽的學習氣氛。使學生在暢想和滿足中獲得知識，提高能力，更能收到激發興趣、喚起情感、激活思維的效果。

三、藝術性評價，是課堂效果的催化劑

1.舒適的評價，可調動學生的積極性

《數學課程標準》指出：“評價的目的是全面了解學生的學習狀況并激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展”。因此，教師在課堂上把握評價的時機，充分利用評價的語言，可以調動學生學習的激情和興趣，特別是在學生智慧火花出現時，教師一定要給予充分的肯定。

2.巧妙的評價，可促進師生的關系

溫和而不傷感情的批評性語言能及時警醒學生上課專心聽講，調節師生關系，避免學生產生抵觸情緒，在輕松而快樂的氛圍中學習。因而，創設和諧愉快的師生關系是上好課的保障。如：我在剛接受一個新的班級時，學生收假回來，又不適應我的教學，出現上課不專心，課堂紀律又不好，還有人打瞌睡，直接影響課堂教學效果。在這種情況下，我用幽默風趣的巧妙語言，指出學生存在的問題，喚起學生的注意力，達到婉轉批評、改正缺點的目的。

總之，教學語言的魅力是藝術，仿佛一杯甘醇透香的濃茶，引導學生慢慢思索和久久回味。幽默而輕松的教學語言，猶如課堂上徐徐吹過的微風，為課堂增添神采——醒腦、益智且提神。我們小學數學教師應充分利用好自己手中的寶劍，熟練駕馭自己的教學語言，使之富有親和力，盡情的在課堂上揮灑，點石成金，綻放數學教學語言的魅力，學生就能在激勵和鼓舞中受到潛移默化的感染和熏陶，學會頓悟和思考，創造出優異的學習成績，提高了教師的課堂效率。