初中英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生

目前在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)中，存在比較嚴(yán)重的成績兩極分化現(xiàn)象。有一部分成績較低的學(xué)生因為后進而慢慢喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至有些學(xué)生失去上學(xué)的興趣進而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。作為一名中學(xué)英語教師，教書育人，增強學(xué)困生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)困生成績，責(zé)任重大。本文將探討我在工作中是如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的。

一、充滿愛心

有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的核心和基礎(chǔ)。我用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心。對待學(xué)困生，首先我會多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育就會如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。

二、奮力挖掘?qū)W生“閃光點”，幫助學(xué)困生建立自信

信心是學(xué)生進步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，對未來懷有信心，才有利于他們的成長。大部分學(xué)困生存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理，他們?nèi)狈蠋煹年P(guān)心。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，及時給予他們積極肯定的評價，能大大提高他們的自信，使他們認為自己是一個有能力的學(xué)生。從而增強了學(xué)習(xí)積極性，把精力集中在學(xué)習(xí)上。例如：每次考試后我都找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。我也用發(fā)展的眼光看他們，積極對待學(xué)生的每一個小小的進步，施以恰如其分的鼓勵性評價，這樣慢慢的就把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上，幫助學(xué)困生建立了自信。

三、大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高的問題，我采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的措施。例如：我在平時上課中采用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，采用小組合作探究學(xué)習(xí)。課文中對話型的短文很多，我就讓小組內(nèi)成員分角色大聲朗讀，我有意識的讓學(xué)困生起來讀課文，在讀課文時加深對單詞的印象，并練習(xí)了他們的口語水平。我在平時上課時也盡量采用多媒體教學(xué)，學(xué)生在多媒體教室里顯得很興奮，我也選用色彩比較艷麗卡通的圖片導(dǎo)入新課，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的耳朵，嘴巴，眼睛，雙手，鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

四、加強雙基，課外進行補差

我發(fā)現(xiàn)初中英語大部分都是基礎(chǔ)知識，而我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好，我在平時講課和練習(xí)時以基礎(chǔ)為主，另外在輔導(dǎo)時對學(xué)困生進行補課。例如：有些學(xué)生不會音標(biāo)，我就從圖書管里借來帶有音標(biāo)的卡片，每天早上教給他們4個，并放在單詞中進行練習(xí)，學(xué)生們認為這個任務(wù)也不多，可以完成，于是學(xué)生們便大聲朗讀。第二天接著完成4個，第三天復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的8個音標(biāo)。這樣在一個月中后進學(xué)生便學(xué)會了48個音標(biāo)，另外他們意外的發(fā)現(xiàn)，他們居然會熟練的朗讀100多個單詞了，我便進一步說啟發(fā)他們會讀單詞是很大的進步，但不能與同學(xué)用英語交流，于是我又找出一些常用的對話句子。同學(xué)們說一天要學(xué)會4句，我說學(xué)4句太累了，一天只學(xué)1句吧。學(xué)生說你也太小看我們了，我們一天至少能學(xué)會2句，我說那好吧，一天2句。于是我每天給學(xué)生找2句對話。學(xué)生們堅持了2個星期，已經(jīng)能夠脫口而出10句英語了，兩個月后，70%的學(xué)生能夠脫口而出80句英語了，在考試中也取得了優(yōu)異的成績。

五、因人而異，因材施教

學(xué)生的個性和英語基礎(chǔ)不同，教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同。學(xué)生的情況不同，教法也就不同。轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的有效辦法就是對“學(xué)困生”要放低要求，從最基礎(chǔ)抓起，適時、適當(dāng)?shù)匾蛉诉M行基礎(chǔ)只是的補缺和學(xué)法指導(dǎo)。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。重視作業(yè)信息及時反饋，采取“課外批”手段，與“學(xué)困生”個別進行信息交流反饋，針對性強，又效性高。教師在面批中，演示做題思路及過程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。另外，指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”，原則上“一幫一”的承包責(zé)任制，讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)“學(xué)困生”一起研討方法，帶動“學(xué)困生”濃化學(xué)習(xí)氣氛，提高努力程度，實現(xiàn)共同提高。

五、改進課堂教學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果課堂氣氛死板，枯燥無味，學(xué)生就容易開小差，所以教師要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一節(jié)課，采用直觀的教學(xué)手段，如用投影、圖片、簡筆畫或適時加段英語歌曲，或讓學(xué)生進行對話，把他們的注意力吸引到課堂上來，發(fā)現(xiàn)思想開小差的，就適時提醒或提問，讓他們做個簡單的替換練習(xí)，做對了給予鼓勵，做錯了，不諷刺挖苦，使他們逐步走上正規(guī)，形成良好的習(xí)慣。

總之，要使“學(xué)困生”成績有所提高，我們就需要做個有心人。盡管這項工作很艱苦，但堅信只要我們肯下功夫，繼續(xù)采用一些合理的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，和“學(xué)困生”一起努力，就一定能提高“學(xué)困生”的英語成績。