初中政治探究學習能力培養(yǎng)策略研究

【摘 要】新課程標準提倡，教師要在學科教育中注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。一個合格的教師，不應(yīng)只教給學生書本上的知識，更多的是要傳授學生科學的學習方法和探索問題的能力，讓學生學會學習，能主動進行學習，這才是學生受益終生的財富。教學的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。作為初中政治教師，要轉(zhuǎn)變自身教學理念，尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促使學生積極主動的投入學習活動，并在自主學習過程中獲得成長和進步。

【關(guān)鍵詞】初中政治 學習能力 策略

一、營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性

任何學習能力的培養(yǎng)都需要依附一個具體的情境，而良好的課堂學習氛圍是培養(yǎng)學生成才的沃土。培養(yǎng)學生的自主學習能力也不例外，它需要教師首先為學生打造一個適合學習內(nèi)容的、輕松、愉悅的氛圍。為此，教師就要在教學過程中找準自己的位置，做好教學活動的組織者，學生思路的引路人，在平等、民主的環(huán)境下施教，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以主人翁的心態(tài)參與到課堂活動中來。

良好的學習氛圍可以有效的促進學生自主思考，激發(fā)自主探究的積極性，使教學活動收到事半功倍的效果。但在實際教學活動中，課堂仍然呈現(xiàn)“灌輸式”的教學模式，忽視學生聽講狀況，一味的向?qū)W生灌輸知識，不管學生的接受能力，同時，課堂教學以教師為中心，壓制學生個性思維的拓展，使得課堂氛圍嚴肅壓抑，限制了學生主動性的發(fā)揮?！?br>