基于問題探究的小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)

【摘 要】小學(xué)思想品德教育是影響學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)教育，品德與社會(huì)是新開設(shè)的綜合課程，它對(duì)小學(xué)生思想品德教育、社會(huì)化發(fā)展有重要作用。本文對(duì)現(xiàn)今小學(xué)“品德社會(huì)”教學(xué)的問題和方法探究進(jìn)行簡單論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 品德與社會(huì) 問題 教學(xué)探究

一、小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)中的問題

德育在學(xué)生全面發(fā)展中有奠基作用，是中華民族精神文明的體現(xiàn)。如果德育出現(xiàn)偏差，將使學(xué)生朝著不良方向發(fā)展，隨著社會(huì)發(fā)展，小學(xué)德育工作中的問題也越來越凸顯。

（一）教師重視方面

品德與社會(huì)課沒有考試，也無法檢驗(yàn)教學(xué)成果，因此許多學(xué)校和老師便把教學(xué)重點(diǎn)放在了和成績有關(guān)的課程上，對(duì)學(xué)生的德育課不予重視，還經(jīng)常出現(xiàn)語數(shù)外等科目霸占品德與社會(huì)課程的現(xiàn)象。長此以往，學(xué)生和老師都會(huì)形成不重視的思想，老師不會(huì)去對(duì)課堂花費(fèi)過多心思、完善課堂環(huán)境，教學(xué)生思考生活的方法，學(xué)生也沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)生活培養(yǎng)道德情操和人格品質(zhì)。老師和家長都被應(yīng)試教育蒙蔽了雙眼，不知道德育教育和知識(shí)一樣重要。

（二）教師素質(zhì)

許多小學(xué)的品德與社會(huì)老師并不具有專業(yè)知識(shí)背景或這方面的教師資格證，更有學(xué)校讓語文、歷史老師等其他課程老師兼顧這個(gè)課程。這很大程度上影響了學(xué)生品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)。還有許多學(xué)生在成長過程中遇到一些心理障礙，需要及時(shí)教育矯正，這個(gè)時(shí)候教師沒有專業(yè)心理知識(shí)，把學(xué)生問題當(dāng)成品德問題進(jìn)行批評(píng)，處分等，會(huì)有更嚴(yán)重后果。……