跟“廉價”的評價說拜拜

【摘 要】本文探討了教育者應多運用賞識教育，要相信學生，理解學生，尊重學生，不斷地用賞識、激勵、期待的方式，讓學生在自信、快樂的環境中發揮自己的潛能。

【關鍵詞】賞識 期待 理解 信任 尊重

所謂賞識，就是認識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚。從行為主義心理學的角度說，賞識教育，就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育。

心理學、教育學的研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵。小學階段的兒童，尤其是小學低年級的兒童，他們對自己的認識和評價大多是依據他人對自己的評價得到的。現代教育中，只有少部分學生受到賞識，大部分學生被忽略，一小部分學生受到打擊，現代教育呼喚賞識教育。教師作為賞識教育的實施者，要從以下幾個角度出發。

一、形成積極的期待

期待是一種看不見，但確實存在的教育信念，對教育起著重要作用。教師在理解每個學生的基礎上往往會對每個學生未來發展的潛力有所推測，這被稱之為教師對學生的期待。很多實踐證明：教師對學生是否存在良好的期待感，會影響到學生的自我期望和積極主動性的發揮，對學生學業的成敗乃至今后人生的發展都具有不可低估的作用。記得我班有一個學生紀律差帶來成績也不理想，是同學們眼中的“壞小子”，大家都看不起他，老師找他談了好幾次也不見改，真是拿他沒辦法。……