在看圖教學中提高學生人文素質

【摘 要】為適應當前社會教育改革的要求，幼兒園必須要做到提高教學質量，應在實踐中總結經驗，形成一套有效的教學模式。但現在幼兒教學模式依然太過于注重形式化教學，很難引導幼兒的活動意識，幼兒的興趣也被體制化忽視，死板填鴨式的灌輸知識與思想，難以從幼兒動手能力和智力方面共同開發引導。本文將從四個方面分析幼兒教學目前存在的問題，并針對問題提出相應解決措施。

【關鍵詞】幼兒園教學 現狀 問題 對策

前言

幼兒教學的成功與否，就是看幼兒能否在教學過程中動手得到鍛煉，興趣得到引導，思維得到開發。幼兒在學習中獲得了什么，想不想獲得什么，是幼兒教師需要關注的內容。如果教學過程不能使幼兒感受到愉快，幼兒無法主動從學習過程中獲取知識，將會影響到幼兒學習的質量。

一、幼兒園教學的現狀及問題

（一）教學形式方面

目前的幼兒園教學普遍過于形式化，很少有幼兒教師能夠將教學過程中的活動過程和活動目標有效結合，大多數情況下，在活動創建時教師計劃的很好，計劃讓幼兒在活動中獲得知識、獲得動手能力、開發思維等，但忽略了幼兒思想的兼容能力。而實際操作時，幼兒常常手忙腳亂，不亦樂乎，雖然得到了愉快的心情，但卻不能在活動結束后總結出知識，甚至不記得自己到底是怎么操作的[1]。

（二）幼兒興趣方面

幼兒的興趣不是浮于表面的，幼兒教師在教學過程中常常會采用一些令幼兒毫無頭緒的興趣引導方式，讓幼兒乍看起來非常感興趣，但表現的興趣一閃即逝，并不能為接下來的知識介紹做出鋪墊。……