新課改背景下班主任工作的創新發展探討

【摘 要】新課改背景下，對班主任的班級管理工作也提出了較高的要求，不僅要求班主任具備較高的素質和能力，還需要他們根據新課改的要求及學生的特點不斷創新班級管理策略，在發揮班主任基礎教育作用的同時，做好新時期的班級管理工作，促進學生的健康發展。本文對新課改背景下班主任的素質要求和班級管理創新策略進行了研究。

【關鍵詞】新課改 班主任 班級管理 創新

學校管理中，班級管理是一個小的單元，班級管理工作的有效性對學校管理效率具有重要的決定作用。班主任是班級管理的主要負責人，其綜合素質和能力的高低直接影響著班級管理效率的高低。隨著新課程標準的實施，班主任也需要對班級管理方法進行不斷的創新，以滿足新課改的要求，提高班級管理的效率。

1 新課改背景下對班主任素質的要求

1.1 具備較強的思想政治素質

班主任具備較高的思想政治素質，才能引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學時期的學生好奇心比較強，對新鮮事物的接受能力也較強，同時也是人生三觀形成的重要時期，如何引導中學生正確地看待各種問題，逐漸地提高他們的思想認識是非常關鍵的。所以，班主任應采取靈活多樣的形式，組織學生深入學習馬列主義、毛澤東思想的基本原理，認真領會鄧小平理論的精髓，從而為學生科學世界觀、人生觀、價值觀的形成打卜堅實的理論基礎。

1.2 較高的人格魅力和自身修養