爭做一個全能型數學教師

【摘 要】課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式都發生了可喜變化。小學數學課堂教學發生了翻天覆地的變化，在這種新課程標準指導下，作為一名小學數學教師，不由得要思考，新課程標準下如何做一個全能型教師？我認為，一個優秀的小學數學教師應該具備的專業素質結構包括三個方面：專業知識、專業技能和專業情感。

【關鍵詞】教育觀念 教學方式 專業素質 專業知識 專業技能 專業情感 動手操作 自主探索 合作交流 使命感 責任感 自主學習等

從事教學工作已有十余載，課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式都發生了可喜變化。小學數學課堂教學發生了翻天覆地的變化，在這種新課程標準指導下，作為一名小學數學教師，不由得要思考，新課程標準下如何做一個全能型教師？我認為，一個優秀的小學數學教師應該具備的專業素質結構包括三個方面：專業知識、專業技能和專業情感。

一、完備的教師專業知識

數學學科有其嚴密的系統性和邏輯性，大多數數學知識點都有其前期的基礎、后期的深化和發展。因此小學數學教師從事專業教學是一種復雜的、創造性的勞動，要成功地完成小學數學教學任務，教師只有完整、系統、扎實、精深地掌握所教學科專業知識，才能在教學中高屋建瓴地處理教材內容，使知識在教學中不只是以符號形式存在，以推理、結論方式出現，而是能展示知識本身發展的無限性和生命力：才能根據不同的教育對象選擇有效的教學方法進行教學，充分發揮數學知識育人的作用，科學而又創造性地達到教學目標。……