注重習題設計，提高物理習題課教學的有效性

物理是一門實踐性的學科。學習物理概念、規(guī)律的根本目的，就是應用其分析解決物理問題。因此，在物理學習過程中要求學生平時做大量的習題來鞏固所學知識。高中物理教學要打造有效課堂，必須重視物理習題課的教學。而根據(jù)學生的認知特點，精心選擇習題是物理習題課教學中重要的要素，也是提高課堂效率，進行習題課有效教學的根本保證。選擇習題時要把握好以下幾點，堅持加強基礎，拓寬視野，增強適應性，注重學生在知識、能力層面上的再提高。

一、習題設計要有針對性

物理習題的設計要針對學生在學習過程中理解不透或易出錯的實際問題而展開，選用足以暴露其缺點的各種題目，進行有針對性的專門訓練；明確習題課所要達到的目標，突出教學的重難點。使學生通過針對性訓練領會透過現(xiàn)象抓住事物的本質的方法，即抓住物理性質和物理過程，將復雜問題分解成若干簡單問題，并抓住這幾個簡單問題之間的聯(lián)系，找出其中的規(guī)律性，彌補學習中薄弱環(huán)節(jié)。引導學生掌握正確的解題思路和基本程序，發(fā)展學生的分析能力和智力品質，學會排難糾錯和綜合運用知識。

二、習題設計要有層次

在設計習題時，不但要針對課程三維目標，針對學生的學習基礎，而且要有層次性。學生初次接觸到某個概念、規(guī)律有一個逐步學會的過程，如果把過難的題“一次到位”地擺在學生面前，甚至把經(jīng)典的中考試題、綜合試題放到學生面前，這樣不但會挫傷學生學習的積極性，還會讓學生感到害怕致使喪失學習物理的自信心。……