生活化教學法在高中物理教學中的應用策略

【摘 要】物理知識源于生活，因此在學習物理知識時應該遵循生活規律，將物理知識和實際生活結合，提高學生的學習興趣，激發學生主動學習的欲望，使物理知識從生活中來，到生活中去。因此，教師采用生活化教學法至關重要。

【關鍵詞】生活化教學法 物理教學 策略

前言

結合生活案例學習物理，不僅使物理知識得到有效的記憶與理解，還激發了學生學習的興趣，進而調動學生學習的主動性。因此，教師應將生活化教學法有效應用于高中物理教學中。

1、生活化教學法的構成要素

生活化教學法是指在生活中教學，將生活與物理教學有機結合，使學生在體驗生活的同時體驗物理知識。生活化教學法的構成要素有以下幾點。一、學習的主觀能動性，生活化教學要求學生在學習過程中有自主學習的意識[1]。這就要求教師在采用生活化教學法時以激發學生自主學習的欲望為目的。事實證明對某件事物有了正確的主觀意識才能促進事物的發展。物理學習亦是如此。二、客觀環境要素，生活化教學背景一定是生活環境。傳統的物理教學是在特定的課堂環境下進行教學，由于教學環境的制約，學生的興趣得不到提高，學習的主動性激發不出來。因此生活環境為背景是生活化教學的前提。三、教師的創新理念。傳統的教學理念是在局限的課堂上，教師單純的講課、布置課后作業。學生單純的聽課、記筆記、寫作業。這種教學方式古板沒有新意，學生對此毫無興趣。……